--我省代表委员为职业教育建言献策

　　教育是个有机的整体，任何一类教育的削弱都是对这个整体的破坏，都会对经济的发展、社会的进步产生不利影响。随着市场经济的发展，社会对人才需求日益多样化，对职业教育的发展也提出新的更高的要求。职业教育怎样才能保持健康快速发展，我省代表委员纷纷建言献策。

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　　【现状】

　　职业教育不景气：职技院校招生人数每况愈下，生源不足；专业设置低水平重复，缺乏吸引力，办学质量受到影响；一些学校职教特色被淡化，有的甚至名存实亡。

　　社会急需更多的高素质专业技术工人：据劳动和社会保障部提供的资料显示，在我国技术工人的队伍中，高级技工仅占3．5％，与发达国家高级技工占40％的水平相差甚远。高级技师不仅严重缺乏，而且现有人员年龄偏大，出现明显断层。

　　【原因】

　　“重普轻职的错误认识从根本上阻碍了职业教育的大发展。”曹素英委员不无忧虑地说，一些地方领导对职业教育促进一方经济发展重要性缺乏战略认识。看教育是一眼大一眼小，抓教育是一手硬一手软。大眼盯普教，小眼瞅职教；普教硬，职教软；评估教育只看普教升学率，忽视职教就业率。

　　“‘学用两张皮’现象应引起足够重视。”佟淑芸代表说，许多职教中心毕业的学生就业率低，关键原因就是学的和用的不对路。目前，全国多数地方是在用普通教育的思路和方式办职业教育，基础理论讲得多，动手实践能力培养少，致使社会急需的技能型人才严重短缺。另一方面，职技学校千校一面，专业设置追求大而全，与当地的产业结构和经济发展衔接不紧密，培养出的人才不实用，没有自己的特色。

　　赵桂英委员说，学校自身存在的问题不容忽视。一些中等职业学校办学伊始，其办学方向就不同程度地出现了偏差。比如把精力放到给学生转户口、包分配上，深深地打上了计划经济体制的烙印。随着经济体制的转轨，非农户口不再吸引人，就业以自主择业为主，这些学校便手足无措，难以招架，处在被动的局面。

　　【对策】

　　“职业教育要想有广阔的前景，关键要与经济结构调整和产业结构调整挂钩。”孔小均委员说，一定要在研究市场的需求中找到合适的着力点，进而找到增长点。建议建立企业家咨询委员会，在企业建立实习基地，为企业定向培养人才等等。

　　李有成委员说，职业教育必须坚持以就业为导向，突出培养实用技能型人才的特点。他建议，各级各类职业学校应统一归属于一个政府部门，以利于对区域职业教育统一规划、统筹办学资源；开门办学，密切企业和学校的关系。中等职业学校要加强与企业和行业组织的联系，企业和行业也应做好行业人力资源需求预测，参与制定人才培养标准，并积极为学校提供兼职教师、实习场所和设备。

　　段惠军委员提出，应进一步完善初、中、高职业技术教育的衔接，建立职业技术教育和普通教育的互相沟通、协调发展的体制，构筑人才成长的立交桥。要接受并承认父母和学生要求自我发展的现实，让职业教育承担其终身教育的历史责任，以有助于职业教育的发展和就业问题的解决。

　　（本报北京3月11日电）本报记者贾　伟石　磊　吕雪松