徐迅雷

　　有个逗号如今出名了！这个逗号没有能够进入《中华人民共和国宪法修正案》，因此成了著名的逗号，它的存在与消失，事关宪法的尊严，事关公民的权益，也事关汉语的威望，建议今后大学的法学教授尤其是宪政学教授将这个“逗号事件”作为教案，中学教师也应该把这个“逗号先生”列为标点符号的教例。

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　　汉语是极其丰富的语言，这种丰富性在标点符号中也能充分体现出来；标点符号由标号与点号组成，其中的逗号可以说是现代汉语里最具灵活性的点号。早年我给中学生教语文时，至少要花两节课专门来讲标点的。比如，你收到这样的电报：“宽恕不得流放西伯利亚”，你一定傻眼，不知道如何执行这个指令。是“宽恕，不得流放西伯利亚”，还是“宽恕不得，流放西伯利亚”？不明白。标点导致歧义，字词也会导致歧义，“还欠款一万”，这里的多音字“还”怎么念怎么理解？是“还欠着”，还是“已还掉”？句子也会产生歧义，比如战斗机飞行员发现前面有不明身份的飞机，紧急询问地面指挥员怎么办，结果收到的指令是：“别管它！”战斗机飞行员如果立马开炮将其击落，那就是“别管它！打掉！”；如果将它放走，那就变成了“别管它！让它去！”。

　　语言是有很大的隐蔽性的。刚刚在3月12日《报刊文摘》看到关于修宪的报道，全国人大专职委员信春鹰说“起草小组对于每一句话、每个字甚至每个标点符号的使用，都经过了反复的讨论”。但是，前面那个被删除的逗号，还是逃过了起草小组审慎的眼睛，幸好我们的人大代表的眼睛是雪亮的，我们总不能为那个逗号再来一次修宪。

　　现在好了，逗号先生被删除了，立法本意廓清了，歧义隐患消除了，从这个条文里，我们看到了对依法保障“补偿”的强调，依法补偿的法律力度在这里大大增强。我们为这个“逗号先生”的消失、“献身”而高兴，这是宪法的胜利，这是人民代表的胜利，这是公民利益的胜利，也是现代汉语的胜利。