昨日，《长沙市2004年初中毕业升学考试与高中招生改革方案》正式出台。改革方案对我市尚未进入和已进入新课程实验的初中毕业生，采取了两种不同的毕业升学考试与高中招生办法，是我市多年来力度最大的一次中考改革。针对广大考生和家长的种种疑问，市教育局付旭明副局长昨日接受了记者的专访。新课程改革“授人以渔”

　　疑问一：为什么要进行初中毕业升学考试与高中招生制度的改革？

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　　释疑：现行中小学评价与考试制度片面强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一。

　　国家新一轮基础教育课程改革，将对学生成材之路起到5个方面的作用：一是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调培养学生积极主动的学习态度，学会学习，学会做人；二是改变课程科目过多、缺乏整合的现状；三是改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，精选终身学习必备的基础知识和技能；四是改变课程实施过于死记硬背、机械训练的现状，培养学生搜集和处理信息的能力；五是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。实验区不再“以分取人”

　　疑问二：《改革方案》的初中毕业升学与高中招生制度，与往年有什么不同？

　　释疑：对未进入新课程实验的初中毕业生，按照平稳过渡的思路，在去年的基础上进行了以下调整：评价方面，除已实行的政治、地理开卷考试外，增加了历史开卷考试，并实行体育等级测试；录取方面，建立保送生制度和特长生招生制度，强化重点高中录取对体育测试成绩的要求。而对已进入新课程实验的初中毕业生，改革力度更大。学生将从学业水平考试、综合素质评定和特长鉴定等3方面进行整体评价。与过去相比最大的不同是，变以分取人为注重过程评价。改变了沿用多年的将考试科目分数简单相加作为高中招生录取惟一标准的作法。实验区按五等公布成绩

　　疑问三：实验区的初中毕业生学业水平考试成绩如何按等级评定?

　　释疑：开福区实施新课程的初中毕业生学业水平考试成绩以等级制的方式呈现，改变了用学生的考试分数简单相加作为录取依据的做法，具体为语文、数学、英语、科学、综合文科（含历史与社会、思想政治）各科目考试成绩以等级表达，按A、B、C、D、E五个等级公布。另外，综合素质评定的五项：道德品质与公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况，将按优、良、合格和不合格划分为四档。体育要测试但不计分

　　疑问四：《改革方案》对未进入新课程实验的初中生，为什么没有规定将2004年初二年级考试的生物、地理两科成绩计入2005届初中毕业生的升学总分?为什么不将体育测试成绩计入今年的升学总分?

　　释疑：在实验区，生物、地理两科已分别纳入《科学》和《历史与社会》两门学科，作为毕业升学的书面考试内容计入升学总分。对于非实验区的初中毕业生，考虑到准备时间不足及非实验区将很快过渡到实验区等原因，今年暂不将生物、地理两科考试成绩计入升学总分。今年体育中考成绩仍不计入升学总分，但必须进行体育测试。考生只有体育测试达到B等，才能被重点高中录取。不影响三年后的高考

　　疑问五：3年后，这批初中毕业生都将面临高考，那么分别从实验区和非实验区出来的学生在高考指挥棒下是不是公平？

　　释疑：高中3年内，实验区和非实验区的学生将完全处于同一起跑线上。因为，从今年开始，我省高考语、数、外三科实行自行命题，随着高中新课程改革的深化和高考分省自行命题的推广，实验区出来的学生在综合素质方面可能还将优于非实验区的学生。

　　作者：卿永锋 邓泽琛 王震

　　（来源：长沙晚报）