单士兵 尽管这几天不是刮风就是扬沙，但沈阳的春天依旧还是来了。而姹紫嫣红的春天，正是郊游踏青的好时节。
可是，许多贫困家庭的孩子在春游时，却感觉自己与别人格格不入，心中忐忑不安。因为一次春游的费用，贫困家庭可能节食多天才省得出来。可是，学校规定，不能不去。这样，那些贫困家庭的孩子即便去了，想到勉强支撑的家庭，内心也苦不堪言，如再遇到有伤
自尊的情境，春游等于自添烦恼。
如今一些学校组织一次春游，都要向学生收取一笔不菲的费用。有时候，春游竟成为有钱人的孩子竞相攀比的平台。而对于那些贫困家庭的孩子来说，春游则容易让他们幼小的心灵体会到歧视与不公，一些贫困家庭的家长为了孩子的自尊心不受伤害，不惜背负起更加沉重的生活负担。而这一切，都会成为贫困孩子心中难以言表的痛楚。
现在我们一些学校在组织课外活动时，简单机械，有时甚至是硬性粗暴。比如硬性规定所有同学必须统一参加，有些课外活动方式的选择简单，到春天了就春游就是明例。特别是现在学生的课外活动趋于高消费，让许多家庭不堪重负。高消费的课外活动，会给贫困家庭的孩子幼小纯真的心灵带来伤害，这本身就是不尊重儿童人格尊严的行为，这种课外活动的安排，也缺乏人文关怀精神。
在春游过程中，贫困孩子拥有的基本物质生活条件上比周围的孩子要差，他们可能无法与其他孩子一样，享受物质带来的精彩生活，如漂亮的衣服、精美的食物、高档的玩具等。这样，在有形无形中，他们就会处于被歧视或感受不公的心理境遇之中，这极容易影响其心理健康。有资料说明，许多贫困孩子呈封闭、自卑、紧张、焦虑的心理状态，在自身人格精神和心理能力等方面上处于困境之中。这种“心理贫困”是隐性的，那些贫困孩子由于年龄较小，很难正确调整。而这种由贫困原因产生的心理困境会成为这些孩子成才路途上的严重障碍。
春游这样的课外活动变成了贫困孩子心中的痛，这本身就有悖于人格教育的要求，也不能体现以人为本的教育本质。无论如何，学生课外的活动不可以成为摆阔和高消费的空间的，否则，将不利于学生的健康成长。实际上，学生课外活动是应该辅之以勤俭教育、团队教育、道德教育、心理卫生教育等内容的。因为对贫困孩子的爱，应该着眼于健全他们的心理和人格。
其实，当前能够提供给孩子们尽情玩耍的自由空间很多，只要能有效促进孩子的身心发育，促进心理健康成长，让孩子发现自我，提高自身创新精神，符合素质教育的要求，就可以列入学校的第二课堂。我想，学校在组织类似春游这样的课外活动时，应该在组织形式、活动经费、活动内容上，考虑到贫困孩子这一群体，切实解决这些孩子的生活和心理困难。要知道，为贫困孩子营造一个激励其自强自立，让他们克服贫困造成的心理压力环境，这本身就是学校教育的责任。所以，我希望，在这样美好的春天，别再让春游成为贫困孩子心中的痛。
