广州“学生仔”智力平均分高于全国平均水平，但随着年龄升高而智力有下降的趋势，广州中学女生比男生更加活泼好动！更出人意料的是，芳村区的中学生最具创造力！昨日，记者获悉，这一连串让人惊讶的调查结果来自一本历时四年、由广州大学教育学院专门课题组承担的系统专著——《广州市中学生心理教育研究》，这是第一本对广州市中学生心理素质进行综合测评与开展心理教育的研究报告。报告中透露了大量极具价值的调查数据，全面反映了广州“学生仔”的心理素质现状。

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　　为了对广州市中学生心理素质进行基本的分析，课题组用心理测量的方法对广州市八个行政区（越秀、东山、海珠、荔湾、芳村、白云、天河、黄埔）内的中学生进行了10280人次的客观测查，完成了对中学生人格特征、智力状况、创造能力状况、心理健康状况、学习适应性等五个方面的调查研究，为全面了解广州市中学生心理素质的基本状况，并有针对性地开展学校心理教育，提供了较为客观的科学依据。

　　智力状况智力随年龄增加而下降

　　研究结果：调查发现，各类学校不同年级学生智力的发展都呈现出随年级升高而智力下降的趋势。

　　专家分析：在生长时期智力未随年龄的增长而上升，却呈现出具有一致规律性的下降，反映出广州现有的学校教育内容与方式的确存在缺陷，传统模式的知识传授形式限制了思维的多向性与灵活性，不利于学生潜能的开拓和智力的长远发展。

　　研究结果：通过对广州8个区12所中学1699名中学生的测查，样本显示广州中学生智力总平均分为103.42,其中语言IQ为100.63,非语言IQ为105.59。数据表明，与全国平均水平相比，广州地区中学生的总体智力水平略高于平均水平，且符合常态分布曲线，但智商70以下者的比例偏高，达到了4.8％，且存在明显的个别差异、年龄差异及一定的性别差异，特别是语言能力发展水平普遍低于非语言能力的发展水平。不同类别学校的学生智力发展呈现显著差异。

　　专家分析：广州地区基础教育资源分配不均衡，教育条件有明显差异，学生智力发展也受到显著影响。重点学校与非重点学校学生的智力差异充分反映出这个问题的严重性；其次，职业高中特别是边远地区职业高中的教育条件较弱，对入校时已显不足的学生不仅不能起到“长善救失”的作用，改变原有弱势，反而加大了这种差距，学生分流后的智力发展不论语言能力还是非语言能力都呈现出明显的下降趋势。

　　人格特征新环境适应能力有待提高

　　研究结果：对照全国中学生人格特征常模，广州市中学生的16种主要人格特征标准分在均值以上的个性因素是乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、敏感性、幻想性、忧虑性、自律性，标准分在均值以上的人格因素是内向与外向，相应的次级人格因素统计得分除了“新环境成长能力”稍低于平均值外，其余均在参照平均值间或略上。

　　专家分析：广州市中学生的人格特征状况不容乐观，需要引起重视———测验中广州中学生在新环境中的适应、成长能力得分低于平均水平；此外，学识水平、求知欲、思考能力、创造能力、毅力、责任心、专业成就的可能性等，这些都与创新型人才培养密切相关的因素均明显低于全国水平。

　　学校要有目的地增强学生生活适应能力，让他们更成熟老练。对中学女生来说，更需要磨炼情绪的稳定性，锻炼生活适应能力，培养恒心和毅力，培养大胆探索的精神。

　　学习适应性超过八成学生属于“冲动型”

　　研究结果：广州市中学生学习适应性水平优于全国的理论常模，学习适应性处于中等水平以上的为76.4％，全国为69％，学习适应不良的学生比例也低于全国中学生———广州为23.6％，全国为31％，说明广州市中学生的学习适应水平整体偏高。值得注意的是，学习适应性好的学生在升学、学习与学校生活方面的烦恼较多，而学习适应性差的学生在异性方面的烦恼较多。

　　广州中学生的认知类型有82％的学生属于冲动型，这类型的学生对刺激反应快，在课堂上表现吸收知识快，但掌握知识不准确，不牢固，错误较多，学校应注意学生的认知类型，积极将冲动型转化为熟虑型和中间型。

　　调查还显示，重点中学学生的学习适应性明显优于非重点中学学生。无论是初中还是高中，一年级学生的学习适应性普遍强于二、三年级学生。

　　心理健康中学生年龄越大越敏感

　　研究结果：目前中学生的心理健康状况并不像人们所说的那样骇人听闻，但焦虑是影响广州中学生心理健康的重要原因。

　　由于学习和人际关系带来的困扰是影响中学生心理健康的主要原因。高三、初三学生由于面临升学压力，学习焦虑水平最高。

　　随着年龄增长，广州的中学生变得越来越敏感，同时控制能力、反思能力却逐渐提高，他们开始更理智地对待自己，自责行为较为合理化；随着自控能力的提高，冲动倾向也逐渐减少。

　　此外，年龄的增长也带来了交际范围的扩展，这使广州中学生的孤独感减少；思维能力的发展使他们对周围世界的认识比较客观公正，因此他们并不认为世界是可怕的，恐惧倾向随年龄增长而逐渐降低。

　　对初中女生来说，心理健康的总体水平低于高中的女生；而初中男生的心理健康的总体水平高于高中的男生。

　　芳村学生最有创造力

　　研究结果：从测量的结果显示，广州市中学生在创造性方面，从高到低依次为实用创造性思维能力、图形创造性思维能力与数字创造性思维能力。有意思的是，在广州原八大行政区域中，芳村地区中学生的创造能力水平最高，与白云区、天河区、黄埔区相比有显著差异，也高于东山区、越秀区、荔湾区等文化与教育较为发达的老城区。

　　芳村社区科技含量高

　　专家分析：从一般情况看来，芳村区总体的教育与社会发展水平都不及东山区、越秀区、与白云、天河、黄埔相比，也没有很大的差异，甚至在某些方面还处于落后水平。然而芳村区中学生的创造力总体水平却最高，产生这种结果的原因是什么呢？

　　课题组认为，芳村区内有广州较为大型的工厂企业，而且芳村区以前属市郊农村，近年来在农业工业化与现代化方面也有较大的发展，可以说，广州的第一产业与第二产业在芳村区内占很大的比重，而越秀区、东山区、荔湾区在第三产业方面较为发达，因此，芳村区总体上不如越秀、东山、荔湾城区繁华，但整个社区中的科技含量却非常高，这有可能是导致芳村区中学生高创造力的一个原因。

　　不能用学业成绩预测创造力

　　测查“出题者”、中科院心理所创造力研究课题组研究员、博士生导师、世界天才儿童研究协会亚太地区理事会主席施建农认为，“芳村现象”很有趣，值得研究。

　　施建农认为，只有两种解释：一是创造力（创造性思维）测验不能预测学业成绩，或者反过来也一样；二是施测过程控制不够严格。但即使在某些情况下后者是成立的，但很难解释在其他地区或在国外发现的类似现象。

　　他认为，鉴于创造力或创造性思维本身的复杂性，作为研究者，建议不能用创造性思维来预测学业好坏，也不能用学业成绩来预测创造力的高低。(邱瑞贤曾卫康黎蘅)