新华网杭州4月20日电（记者张乐）“重力与运动”、“结构与力”、“空气的构成的”……过去，这些艰深的科学知识大多由老师直接教授给学生。如今，越来越多的学生是在老师的指导下，通过有趣而轻松的实验来掌握这些知识的。
在法国科学界和教育界的帮助下，一项由中法两国合作实施的科学教育项目——“做中学”正在中国的16个城市陆续展开。这种全新的教育模式正在悄悄地改变中国传统的教育
方式。
国家教育部基础教育司副司长朱慕菊19日在杭州召开的中法科学教育高层论坛上称：到目前为止，中国已有14个省、市的200多所幼儿园和小学开展了“做中学”教学实验。结果表明，少年儿童的求知欲、学习兴趣和对科学探索的积极性大大增强。
所谓“做中学”是指学生在教师的引导下，自己动手实验、提出问题、开展讨论，并最终找到答案、获得科学的结论。其倡导者认为，这一教育方式可以增加学生对科学的好奇心使学生勤于动手、乐于探究，培养学生搜集信息、处理信息和相互交流、合作的精神。
在教育部、中国科协等单位和部门的支持下，中国于2001年8月，在北京、南京、上海和汕头启动了“做中学”项目试点。到去年10月，又由10个省份加入了教学推广的行列。除了江苏、浙江等东部沿海发达地区外，宁夏、广西等经济相对落后的省份也参与了进来。到目前为止，共由200多名教师获得了专业的教学培训，全国200多所幼儿园和小学的孩子亲身体验了“做中学”的快乐。
“做中学”最早起源于美国。1992年，在诺贝尔物理奖获得者乔治·夏帕克先生的倡导下，法国开始展开这项科学教育改革。目前，法国大约有15000所学校开始采用此种教育方式。法国科学院副院长、物理学家伊夫·戈瑞称：“‘做中学’的最大益处在于，它教会孩子们用自己的思想、方式，自己的方法、论点来组织自己的思维方式，符合脑科学的研究结果以及人的成长和获取知识的规律。”
目前，这种科学的教学方式得到了世界各国的认同和肯定。在联合国教科文组织的牵头下，世界上已有69个国家加入到了试验和推广“做中学”的项目之中，并期望通过这个全球性的网络来推动和改革世界各国的教育，使之向着更健康、科学的方向发展。
