复习切勿入误区 | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
http://www.sina.com.cn 2004年04月27日02:45 合肥报业网--江淮晨报 | |||||||||
江淮晨报晨报讯距离高考仅有40天,老师、考生们应如何复习迎考?合肥市教育科学研究所的专家指点说,在最后阶段复习中切勿走进误区。 误区一:复习方法单一,课堂容量不大。有些教师在复习中方法单一、陈旧,仅仅满足于整节课的单方面讲解,不看学生反应,只是一相情愿灌输,效率不高。有的教师课前缺少准备,一节课很多时间在黑板上抄题目,或者是老师报,学生记,不能充分使用教学辅导
误区二:单兵作战,集体交流不够。不少学校高三教师缺少交流研讨,搞单兵作战。其实这个阶段,教师不能自我封锁,要充分发挥高三备课组集体的力量,要重视学校内部的交流研讨。 误区三:进度安排不当,测试密度过大。少数学校一些科目缺少合理科学进度,不利于学生学习。有的学校以练习、测试代替复习,缺少合理梯度,不够科学合理。建议学校同一备课组执行大体统一的进度,练习题要有合理梯度。 为此,合肥市教科所专家提出四条建议:树立新课程理念,学习要与高考“对路”。近些年的高考试题表明,高考关注的已不是知识的多少,而是关注考生知识、技能是否内化、升华为综合能力和综合素质;建立整体学习观。高三复习不应是以往学习的简单重复,应该把重心放在对知识的融会贯通上、放在运用已有的知识和形成的能力解决实际问题上;优化复习全过程。复习目标要明确,根据《考试大纲》要求,突出重点。练习要确定目标,精选、精练,杜绝目标不明的训练,同时不留知识盲点,夯实基础培养能力。新课程在理念、内容、思想方法上变化较大,复习时要把握这些变化,夯实基础,形成知识纵横联系的网络,突出知识主干,加强分析、解决实际问题的能力。 (本报记者 汪雷) (来源:江淮晨报) | |||||||||