公开课不让上　落选孩子挺伤心(组图)

http://www.sina.com.cn 2004年04月28日07:07 北京青年报

公开课不让上　落选孩子挺伤心

2　　专家指出　如果一节课被赋予了太多的非教学功能　那么老师实际上是在为观摩课的人表演

　　本报记者报道　“老师讲公开课，是不是班里的学生都应该参加，可我的孩子却只能和其他9名学生在教室里上自习，孩子觉得她的自尊心受到了伤害。”昨天，一位家长告诉记者。

　　家长没上公开课孩子挺伤心

　　孩子的家长告诉记者，她的孩子王华（化名）在一所小学上三年级，她所在的一班共46名学生，早就听说老师4月20日要在礼堂给全区的老师上公开课，同学们都盼望着这个日子的到来，可以在课上好好表现一下，孩子也常和父母说起公开课的事情，显得挺兴奋。

　　但是，4月19日的晚上，孩子回到家后，一声不吭，没有一点儿上课前的兴奋。作为母亲她还提醒孩子，赶紧再看看书，明天老师可能要提问到她，到时别答不出来。没想到，孩子听了她的话，一下子难过起来，经过再三追问，孩子才告诉她，明天的课有10名同学不能参加，自己就是其中之一，可孩子不知道为什么不能去参加这堂课，觉得心里特别失望。

　　晚上孩子开始猜测———是不是自己平时表现不好？是不是老师不喜欢她？别的同学会怎么看他们这剩下来的10名同学？孩子一直惴惴不安。虽然知道20日上午的公开课她参加不了，可临睡前，孩子还是让母亲把洗好的校服放在枕边，孩子说：“上课的人都得穿干净的校服，我明天也穿上，万一老师改变了主意呢？”看着孩子的脸，家长的心里一阵阵的难过。

　　4月20日上午第一节课，三年级一班的36名同学高高兴兴地到礼堂参加了老师的公开课，而王华他们10名同学则留在教室里自己上自习。孩子的母亲说，孩子当时的心情可想而知，而且晚上回到家后，她的心情也明显不好。回来后，孩子还告诉父母，下了公开课，她一直向班里的同学打听上课的情景，自己没能参加，听听同学说也是好的。作为家长，他们不禁要问，老师上公开课为什么不能让班里的全体同学都参加，他们不都是同一个班的学生吗？老师做出这样的安排时，是否考虑到没能上课的孩子的心情？

　　校方课程规定人数孩子不要有心理负担

　　随后，记者与班主任取得了联系，班主任向记者作了解释。她告诉记者，20日学校确实组织老师在礼堂里上了公开课，这个课的名字叫“区骨干教师献课”。

　　据她了解，这种教研课为保证效果，按照要求只能安排36名学生，可班里有46名学生，其他10名学生并不是因为学习不好，老师只是选择了一些上课可能爱回答问题的，并没有主观的看法，而且老师都向学生们作了解释，要孩子不要有心理负担，下回可能就会轮到别的同学。班主任老师说，上公开课、展示课的人数并不是老师个人自行规定的，可能是相关部门从上课的效果考虑规定的人数，但具体是哪个部门她也不太清楚。123

　　教委没有硬性规定学校可自行调整

　　记者又与该区教委小学教研室取得了联系，一位老师听了记者的叙述后表示，教研室没有对老师上公开课的人数做过要求。但是有些学校会出现这种情况，某个班里的学生人数比较多，学校讲公开课的场所面积有限，而来听课的老师数量又多，因此只安排一部分学生参加公开课是可能的。

　　在提到没能参加公开课的学生心里会感到不舒服时，这位老师说，学生不必太担心，因为这种课是区别于正常教学的，老师在讲课之前一般都要经过好几次的试讲，学生不会因为没有上公开课而损失学习的知识，老师只是讲一个过程。

　　专家孩子有上课的权利“排练”教学不可取

　　有关教育专家指出，不管是公开课还是正常课，学生都应该有上课的权利。但现在有些老师在讲公开课时，会事先准备，也就是上表演课，经过反复的“排练”后，有些老师还会将平时学习不好的学生暂时筛出，其实这样拼凑起来的班集体并不能反映教学的真正水平，也不是学生真实水平的反映，更是公开课最忌讳的。

　　教育专家表示，一堂成功的公开课，绝对不是所谓的天衣无缝完美无缺。一堂成功的课，可以是老师帮助一个从来不敢在课堂上发言的孩子树立了信心，让一个一直读课文结结巴巴的孩子通顺地读完了一段话，让孩子们能够体验到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。

　　争议现在的孩子缺少挫折感想得太多

　　记者在采访其他一些学校时，有的老师向记者表达了这样一种想法，现在的孩子缺少挫折感，总会想得很多，活动没有参加就会觉得不舒服，可是在面对自身的缺点时，却视而不见。这也是教育工作者和家长应该共同探讨的问题。

　　在提到这个问题时，有关教育专家也讲了他们的看法。的确，现在的孩子生活优越，缺少挫折感，但老师应该将问题分开看待，参加活动和上课是学生的权利，而在上课和活动中表现得是否出色是学生的能力问题，这是不能混为一谈的。在素质教育的今天，教学给老师提出了更高的要求，老师应该根据不同孩子的能力，因材施教，让学生既能得到认同，又能在挫折面前勇往直前。123

　　作者：王薇

　　供图/photocome

　　线索提供崔女士

　　线索奖励500元（一等奖）

　　教育专家指出，教师讲公开课考虑效果、人数，甚至会将一些学生筛出的现象，其实是和我们的教学评价、教学管理有很大关系。公开课被赋予了很多非教学的功能。诸如评职称、提高老师和学校的声誉等。

　　如果一节课被赋予了太多的非教学功能，那么老师实际上是在为观摩课的人表演。人们更多地关注老师怎么讲得清楚，怎么展示得好。可人们都忘记了这节课是学生和老师的一段生活，是他们共同的一段生命历程。在素质教育的思想下，教师应该意识到，课堂教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，它的本质是由教师有目的、有计划地组织学生进行有效的学习活动的实践过程，是学生和老师共同活动的生命过程，学生是活动的主体。它必须是有效的，不能有假。缺少任何一名学生的公开课，都将是有缺憾的。123

　　作者：王薇

　　

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