为了全面落实党的教育方针，面向“三农”，服务“三农”，以培养有道德、有文化、善经营、会管理的新型劳动者
为目标，我省从1984年就对农村教育进行了有益的探索，坚持农科教结合，坚持多种教育种类协调发展。经过20年的探
索和实践，我省“绿色证书”教育得到了大力推进，形成了符合我省实际的具有特色的农村中学办学模式。
在开展“绿色证书”教育中，省教育厅规定教育课程按专业岗位分类设置。每个专
业岗位教学总时数300学时左右
，理论教学和实践教学时数各占50%。每周教学总时数3学时。每个专业设置6门课程，包括劳动安全卫生常识、农村应用
文写作和农户经营管理3门共同课，按不同专业分别设置的基础知识课1门，专业实用技术课2门。目前，我省农村初中已开
设的专业实用技术课程有11类51门。
为了能够真正让那些初中毕业就走向社会的学生有一技之长，教育部门与农业、劳动部门一起,组织各方面专家编写
了11类56个岗位的专业教学计划和80门课程的教学大纲，编写、修订、出版了50多种教材。各地还相应地根据各地不
同的特点编写出不少特色教材。长春市双阳区157中学为增强教材的实用性，组织人员结合实际编写了《西瓜技术》、《蔬
菜化学除草》等15种乡土教材。他们还根据教学需要和实验内容编写了“西瓜双膜覆盖高产技术”、“厚皮甜瓜在本地如何
种植”等60多个短小教程。
为了真正做到教有所学，全省各地都相应地加大了专业课教师队伍的建设，对农村初中现有的专业课师资进行了调整
充实，将一些具有专业资格的农村初中教师调整到专职教师岗位，吸收了一批具有专业资格的大学毕业生到农村任专职教师。
同时，还在农业科技人员和专业大户、科技示范户中招聘了一批兼职教师，使全省拥有了一支数量充足的教师队伍，并实行了
专兼职教师持证上岗和定期接受业务知识更新的培训制度。从2002年开始，每年有三分之一的农村初中教师，达到每人熟
练掌握2门系统的规范化的专项农村实用技术，并能胜任“绿色证书”教育的教学工作。2002年10月，省教育厅和省农
委共同举办了5期农村初中办学模式改革校长培训班，有598名校长参加了培训。一年多来，长春、吉林、白山等地对农村
初中“绿色证书”教育专兼职教师进行了规范化专项实用技术培训，3000多名教师获得了合格证书。动手才会学到真本事
。各地学校纷纷建设项目齐全、技术先进的生产、实验、实习基地。各级政府采取了多种措施支持学校的基地建设，除了资金
投入外，有的把土地、山林、水面和农业设施无偿划拨给学校使用，有的把实验田建在学校，有的动员农村的科技示范户和专
业户，将他们的经营项目作为学校的教学基地，有的还通过向农户提供技术和优良品种，在农户的土地上建基地，有的还引进
社会资金共同建设基地，许多学校还指导学生建立了家庭微型基地。省教育系统科教兴农专家组还组织了30多位专家，对2
89所农村初中的实践基地建设工作进行了具体指导和项目支持，达成合作协议100多项。“绿色证书”教育,使大批学生
毕业后学有所用，在当地掀起了科技致富的风暴，并发挥了辐射作用，带动了地方优势项目的发展。通榆县十花道乡具有养殖
业的天然优势。这个乡扶持当地初中建成了牛、羊、鹅养殖基地，学生在学校学到技术后，回到家里带动家长致富，目前全乡
仅养鹅就达40万只，具备了一定的规模，成了远近闻名的养鹅之乡。九台市22中几年来培养出一批在当地颇具影响的种植
和养殖大户，学校所在乡年收入超万元的有860户，其中该校毕业生占80%。据不完全统计，全省通过办学模式改革培养
的实用人才已有100多万，涌现出“蔬菜大王”高才、“科学种田三朵花”万氏三姐妹等一批科技致富的带头人。(记者刘
怀)
