加强和改进未成年人思想道德建设，是关系到北京改革、发展、稳定大局和“新北京、新奥运”战略目标的实现，关系到未成年人的健康成长和全市人民切身利益的一件大事。由于这项工作直接面对未成年人，有一定的特殊性，需要我们在方法和手段上努力探索，积极创新。
对未成年人进行思想道德教育，最常见的一个误区是简单说教，强行灌输，完全忽略
了未成年人的主动性和主体地位。事实证明，这些做法不但会削弱未成年人思想道德教育工作的实效，而且还可能在未成年人心中造成对于思想道德的某种负面印象。本报今天刊发的一组报道，为加强和改进未成年人思想道德建设工作提供了新鲜生动的案例。无论是中关村一小的学生在“赠人玫瑰手留余香———串起爱心一片”义卖主题教育活动中动手练摊，还是宣武区师范学校附属第一小学二年级的学生在老师指导下学习童谣、吟诵童谣、感受童谣，创编童谣，还是通州区的小学生学说三句话（您辛苦了、您好、节日快乐）、学做三件事（鞠躬、让食、抄三副春联），这些教育方式都从具体的细节、现实的生活和学生学习成长的内在需要入手，遵循了青少年认知的科学规律，切合了未成年人的身心特点，充分调动了他们的参与兴趣，收到了良好的效果。
实践是未成年人思想道德成长的广阔舞台，动手参与是他们接受教育和自我教育的最有效的途径。北京市关于加强和改进未成年人思想道德建设的《实施意见》指出，要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，采取课内外和校内外相结合的方式，综合利用教育资源，组织开展多种形式的未成年人德育实践活动。从2004年到2008年北京奥运会前，全市要以弘扬和培育民族精神，培养学生文明素质为重点内容，以文明礼仪教育实践、遵纪守法、迎奥运志愿服务等为专题，面向中小学生开展主题鲜明的系列教育活动。这些活动都需要未成年人的广泛参与，需要广大教育工作者付出高度的智慧和辛勤的劳动。只有在引导未成年人参与实践的过程中培养他们的情感，锻炼他们的意志，砥砺他们的人格，才能帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观，逐步成为自尊、理性、有责任感的现代公民，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
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作者：潘洪其
