本报讯育英小学一口气新建了48列“小列车”，火车一不载客二不运货，每天却载着小同学们感受写作乐趣。昨日，全市300多名语文老师也当了一回“乘客”，体验了育英小学“日记小列车”营造的新颖课外习作训练方法。从今年开始，全市各小学将全面推广该校的小学语文教学经验。
“我最不喜欢上作文课。”育英小学以前做过一次小学生作文兴趣的调查，有90%的同
学这样表示。
如何使正处启蒙的小学生不厌倦写作，甚至爱上写作？育英小学去年尝试开出了一列列“日记小列车”。根据每班人数，一名“列车长”和四五名“乘客”（列车长、乘客都是同学）编成一个车队，“小列车”就是一本漂亮的日记本，每个孩子每周在“小列车”上轮流写一篇日记。“日记小列车”每两周相互交换一次，在“小列车”的行驶中，每位乘客都能“相逢”。而老师、家长分别作为“护航员”、“导航员”在每篇日记后写上鼓励性的评语，发现精彩之作。
龙继红校长总结“日记小列车”的教学经验，就是成功地为孩子们搭建了一个自主交流式的写作平台。她说：“‘日记小列车’有别于过去的学生个人周记，它培养了学生坚持不懈完成写作的习惯，还培养了‘乘客’团结合作的意识，更重要的是孩子们在‘日记小列车’上想写什么就写什么，写自己最擅长的、最喜爱的，逐渐增长对写作的乐趣。”
刚刚结束的春游，老师要求同学写点东西，孩子不像从前写日记流水账，而是写出了《第一次成为黑炭人》、《今天我下厨》、《瞧，这个大师傅真棒》、《美味佳肴》……体现了孩子们不同的个性爱好。据了解，育英小学学生的写作能力因此普遍提高，获得国家、省市各级作文比赛的比例达到40%。
作者：卿永锋 罗庆龙
（来源：长沙晚报）
