在昨天进行的上海科技活动周“国际科普论坛”专场报告会上，著名多媒体专家茜斯莲娜·阿兹玛赫女士应邀作了题为“世界多媒体技术和数码艺术设计”的演讲。会后，两三个听众迫不及待地上前与她交流，一名来自中央美院平面设计系的同学表示，很高兴能与国际级的专家如此近距离地接触，“教授已经给了我电子信箱地址，今后可以常常向她请教了。”阿兹玛赫女士告诉笔者，同学们提的问题都“非常有意思”，但遗憾的是没有获得更多与听众们“互动”的机会。
多媒体的核心就在于互动，通过互动使人们更愉快更高效地获得信息。阿兹玛赫女士昨天演讲一开始就表达了与听众“更彻底互动”的想法，一改最后留出“问题时间”的传统，欢迎大家在演讲中的任何时候提问题，谈想法。然而，近三个小时中，连口头提问带传纸条，总共只有五六个人提了不到10个问题。近200个人的场子安安静静。
面对国际专家的诚意邀约，面对与高新技术难得的“零距离”接触，是什么让科学爱好者们“互联受阻，动力不足”？
高山仰止。据笔者了解，有一部分听众抱有这样的想法：大师水平那么高，我们远远不如，与其问出“外行”问题丢人，倒不如不问。但在笔者经历过的许多高水平讲座中，大师们对那些“很不专业”的问题照样乐呵呵地回答，学术水准固然不能马虎，但保护大众对科学的兴趣，培养全社会爱科学的氛围同样重要。在他们眼中，有什么比年轻人钻研学问的兴趣和质疑权威的勇气更棒呢？
“我原来以为‘多媒体’讲座会以播放精彩作品为主的。可是理论太多太深了。”一位中途欲“抽签”者倒是理直气壮。请不要把科普论坛当成新片试映会吧。“科普”尽管离不开轻松地“普”，但包含一定理论知识的“科”才是初衷。抱有娱乐的心态是不妥当的。实际上，为了加强演讲效果，不少专家都很花心思，大费周折搬来器材、制作模型、编写讲稿，用心可谓良苦。阿兹玛赫教授此次就播放了不少优秀多媒体作品配合讲座内容，还特意制作了中文提纲的PPT进行演示，另外“自备”高水准的中文翻译，把语言问题也一网打尽了。我们还有什么理由“抽签”或者“冷场”？
“听众与学者不够‘互动’的主要原因在于专业水平上的差距。”活动组织方负责人认为，听众对专家演讲的精彩之处还没有足够的认识，就像是“小学生听大学的课”。但她同时表示，今后仍将在顾及受众水平的基础上尽可能地邀请“大学老师”来上课，只有这样才能不断提升听众们和讲座本身的“含金量”。本报实习生彭德倩
