中国科协发布“2003年中国公众科学素养调查”结果，教师的声望最高，科学家声望退居第二
早报讯据北京晚报报道，中国科协昨天上午发布的“2003年中国公众科学素养调查”结果，传达出一个与这个科技时代不太相符的信息：尽管我国公众的科学素养水平正在逐步提高，但科学家在公众心目中的地位却有所下降，由2001年的第一位下降到第二位。
据悉，中国科协2003年调查范围为除台湾、香港和澳门以外的中国大陆18至69岁成年公民，调查样本量为8520个，有效样本8474个。
公众科学素养水平提高0．6％
调查数据显示，2003年我国公众的科学素养水平达到1．98％，比2001年的1．4％增长了约0．6个百分点。公众认为教师的声望最高（57．5％）；科学家居第二位（46．9％），这个比例比2001年的调查比例53％下降了约6
个百分点。现在仍有高达26．6％的人相信“相面”；22．3％的人相信“周公解梦”；20．4％的人相信“求签”；14．7％的人相信“星座预测”；4．8％的人相信“蝶仙或笔仙”。
男人比女人高0．6个百分点
调查结果还显示出我国公众科学素养发展存在状况不平衡的现象。不同性别公众科学素养水平存在差异，2003年我国男性公众具备科学素养的比例达到2．3％，比女性1．7％高0．6个百分点。初中、高中、大专和大学以上不同文化水平公众达到科学素养
基本水平的比例依次为1．5％、6．2％、10．7％和13．5％。而小学以下文化水平的公众能够达到基本科学素养水平的比例为零。不同职业公众科学素养水平也参差不齐，学生具备基本科学素养的比例最高，达到15．6％。城市居民具备科学素养的比例为4．1％，农村居民为0．7％。
与发达国家水平相距甚远
与发达国家相比，我国公众的科学素养水平仍处于落后地位。2000年美国公众达到基本科学素养水平的比例为17％；1992年欧共体公众科学素养水平已经达到5％；1989年加拿大已经达到4％；日本在1991年已经达到3％。在对科学知识的调查方面，瑞典排在第一位，将近73％的瑞典国民对科学技术观点达到了解的程度，中国只有接近40％的公民达到了解的标准，在18个国家中排在最后；在对科学方法中“对比实验”的理解方面，仍然是瑞典居第一位，达到70％，中国接近18％，仍然排在最后。
