了解公众科学素养

http://www.sina.com.cn 2004年05月20日10:14 北京日报

　　昨天上午，中国科协在京公布了第五次中国公众科学素养调查结果。调查结果显示，目前我国公众具备基本科学素养水平的比例达到1．98％，比2001年的1．4％增长了近0．6个百分点，比1996年的0．2％提高了近1．8个百分点。尽管与发达国家相比仍有一定差距，但从这些数据不难看出，我国公众基本科学素养正在稳步提高。

　　在昨天的新闻发布会上，中国科协介绍了我国开展公众科学素养调查的概况。

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　　中国公众科学素养调查，是目前国内惟一一项针对公民素质的全面调查，其结果为有关机构科学技术决策和公共政策决策提供了量化依据，在国内国际均产生了重要影响。

　　科学素养调查概况

　　我国曾分别于1992年、1994年、1996年和2001年进行过4次该项调查。

　　第5次调查经过一年多时间的论证、问卷修改后，于2003年2月1日至2003年6月30日实施。调查目标是了解目前我国18至69岁的成人公众的科学素养状况，整个调查共取得有效样本8474份。在随后的几个月里，有关部门对样本进行了数据统计和分析。怎样才算具备基本科学素养

　　国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对于科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前各国普遍采用这个标准，我国也一直沿用此标准进行公众科学素养调查。只有在上述三个方面都达到要求者，才算是具备基本科学素养的公众。

　　公众科学素养基本状况素养在不断提高

　　本次调查结果显示，按照国际上通用的科学素养指标体系和测算方法进行统计和计算，目前我国公众具备基本科学素养水平的比例达到1．98％，比2001年的1．4％增长了近0．6个百分点，比1996年的0．2％提高了近1．8个百分点。从数据不难看出，我国公众的科学素养正在稳步提高。男女水平差距在缩小

　　男性公众具备基本科学素养的比例为2．3％，女性的比例为1．7％。与2001年调查相比，不同性别公众的科学素养水平差异在缩小（2001年时，男性比例为1．7％，女性为0．98％，二者相差0．72个百分点）。年龄与素养成反比

　　年龄越大，具备基本科学素养水平的比例越小18－29岁为3．7％，30－39岁为1．8％，40－49岁为1．4％，50－59岁为1．1％，60－69岁为0．5％）。受教育程度决定科学素养

　　受教育程度不同的公众具备基本科学素养的比例依次为：初中1．5％、高中或中专6．2％、大专10．7％、大学及以上13．5％，小学以下文化程度公众具备基本科学素养的比例为0。学生基本科学素养最高

　　调查结果表明，不同职业公众的科学素养状况有着明显差异：学生15．6％，企业事业单位负责人8．2％，专业技术人员7．4％，国家机关、党群组织负责人5．4％，办事人员与有关人员4．1％，生产工人、运输设备操作及有关人员2．5％，商业及服务业人员2．3％，失业人员及下岗人员2．3％，离退休人员2．0％。城乡差异显著

　　城市居民具备基本科学素养的比例为4．1％，2001年为3．1％；乡村居民为0．7％，2001年为0．4％。中西部地区提高最快

　　东部地区公众具备基本科学素养的比例为2．0％，中部地区2．3％，西部地区1．5％。与2001年相比，中部地区增长1．4％，西部地区增长0．8％，东部地区反而下降了0．3％。中高收入者素养高于低收入者

　　城市各收入水平公众具备基本科学素养的比例是：高收入者5．2％、中收入者4．7％，低收入者3．1％。

　　乡村各收入水平公众具备基本科学素养的比例是：高收入者0．9％、中收入者0．5％、低收入者0．6％。与发达国家差距较大

　　在为我国公众科学素养稳步提高欣喜的同时，我们还要清醒地认识到，与发达国家相比，仍处于落后地位。2000年美国公众达到基本科学素养水平的比例为17％；1992年欧共体公众科学素养水平已经达到5％；1989年加拿大公众科学素养已经达到4％；日本在1991年已经达到3％。在对科学知识的调查方面，瑞典排在第一位，将近73％的瑞典国民对科学技术观点达到了解的程度，中国只有接近40％的公民达到了解的标准；在对科学方法中“对比实验”的理解方面，仍然是瑞典居第一位，达到70％，中国接近18％。在对科学方法中“概率”的理解方面，达到80％以上的有4个国家：荷兰、丹麦、瑞典和芬兰，中国为41．6％。获得科技知识和信息的渠道电视报纸是主要渠道

　　调查显示，高达93．1％的公众通过电视获得科技知识和信息。报纸也是我国公众获得科技知识和信息的主要渠道，为69．5％；阅读报纸的城乡差异显著，城市公众比例为83．4％，农村公众的比例为58％。通过广播获得科技知识和信息的比例为31．9％；通过亲友或同事、杂志或刊物和专业技术培训的比例分别为28．5％、27．1％和21．6％；排列之后的依次为图书、因特网和音像制品。更相信专业培训

　　调查显示，我国公众对于科技知识和信息来源的信任程度，与其获取信息的渠道基本一致。惟一不同的是对于专业技术培训的态度，在获得信息渠道的排名上，它占第6位，而公众在认为可信的渠道的排名上，它占第3位。九成多公众不上网

　　调查显示，我国公众接触媒体频率最高的是电视，其中每天看电视的比例高达82．0％；其次是报纸、广播、杂志或刊物及图书。

　　令人有些吃惊的是，我国公众几乎不接触因特网的高达91．6％。与之对应通过互联网获得科技知识和信息的比例仅为5．9％。绝大多数人一年内没去过科技馆

　　我国92．3％的公众在过去一年中没有参观过科技馆，参观过3次以上科技馆的只有0．7％，参观过一二次的为7．2％。

　　根据调查统计，在各种公众没有去科技馆参观的原因中，“本地没有”占第一位，比例为57．7％，“没有时间”占17．8％，“不感兴趣”占8．9％。“门票太贵”不是影响参观的主要原因，比例只有1．8％。对致富、健康等信息最感兴趣

　　调查显示，我国公众对科学新发现、新技术的应用和医学新进展等科技信息的感兴趣比例分别为56．8％、55．6％和48．6％。排在公众最感兴趣的前三位信息分别是致富（83．1％）、健康与卫生保健（75．1％）和教育（69．1％）。公众对科学技术的态度职业声望教师最高科学家第二

　　调查显示，我国公众认为教师的职业声望最高，为57．5％；科学家居第二位，为46．9％；医生居第三位，为42％。其它的职业声望依次为：军人或警察、法官、政府官员、工程师、律师、企业家等。绝大多数公众相信科学有益发展

　　我国81．5％的公众对科技发展持积极态度：赞成“科学技术的发展会给我们的后代提供更多的发展机会”，占88．3％；赞成“尽管有些科学研究不能立即给我们带来利益，但是科学研究是必要的，政府应该支持”，占85．3％；赞成“总体上说，科学家的工作会使我们的生活变得更好”，占82．1％；赞成“应用新科学技术成果会使工作更轻松愉快”，占80．5％；赞成“科技给我们既带来好处也带来坏处，并且好处多于坏处”，占71．3％。部分人对科学有些忧虑

　　我国24．7％的公众对科学技术发展持保守的态度，对于持保守的原因，解释如下：认为“科学技术的发展会使越来越多的人失业”，占39．4％；认为“我们过于依靠科学，而忽视信仰”，占23．8％；认为“科学技术的发展可能会使人与人之间的关系越来越疏远”，占18．4％；认为“即使没有科学技术，人们也可以过俭朴的生活，可以生活得很好”，占17．2％。半数公众对科技发展过于乐观

　　通过调查，有50．8％的公众对科学技术发展持过于乐观的态度，乐观看法如下：认为“科学技术的发展能使我国在近几年内赶超西方发达国家”，占62．8％；认为“有了科学技术，我们就能解决面临的所有问题”，占38．8％。特别链接

　　各国的科学素养计划

　　国民素质对国民经济发展有重要的基础性影响，而国民素质的集中体现就是公众科学素养水平。因此，二战以后，世界各国都积极实施本国公民科学素养调查，并制定相应计划美国从1972年后每两年就进行一次全国调查。在1985年哈雷彗星光顾地球时，在千余名科学家建议下，美国开始实施“2061计划”，即在76年后哈雷彗星再次光临地球时，要使美国18岁以上公民人人具备科学素养。

　　印度科技部于1999年制定“大众基础科学标准”，着力提高国民科学素养。欧盟于2001年12月4日制定“科学和社会行动计划”。

　　依据科学家意见，中国科协于1999年提出“公民科学素养标准（2049计划）”，即在新中国成立100周年之际，使我国18岁以上公民人人具备基本科学素养。这是一项超长期、分阶段、滚动性的计划。目前，“公民科学素养建设实施纲要”也在抓紧制定中。本报记者童曙泉范涛