郭松民
据报道，重庆新渝技校近年来发现有越来越多的大学生前来“回炉”，其中不乏学法学的改学汽车维修，学外科的改学钳工。有关人士评价说，大学生毕业后再考技校的现象，已经在许多城市不动声色地蔓延，不算什么新鲜事了。
显然，我们的教育出了问题。有些学子受到的教育，并不适合他们，而适合他们的教育，社会又没有及时提供。尽管市场正在用它那只笨拙的手笨拙地对这种状况进行扭转，但损失已经造成了：光阴被白白浪费了，财富被没有意义地挥霍了，而当事学生的自尊、自信受到的伤害，期望落空造成的社会心理成本，更是难以估量。
近20年来，中国的教育是在“多出人才，快出人才”的口号下展开的。这是一种以考试为惟一方式层层选拔“精英”的教育，而衡量是不是“精英”的主要标志，就是看他能不能考上名牌大学，能不能获得更高的学历。由于选拔“精英”的教育和中国家长们望子成龙的传统心理积淀暗合，所以它立即引起了全社会的共鸣，并且长期高烧不退。这种教育贯穿的全部暗示就是：如果你不能在各级考试中过关斩将成为优胜者，那么你就是一个失败者。
这种教育模式的最大悖论在于：在任何一个社会，“精英”都只能是一少部分人，否则也就不成其为“精英”了，绝大多数人都只能以一个普通劳动者的身份终其一生。这种教育的结果必然是，我们培养出来的是不是真正的“精英”尚且存疑，但令不少学生内心深处充满了挫折感。
现代教育所提倡和造就的，应该是一种以人为中心，而非以智育为中心、以书本为中心的教育；这种教育是实现社会平等的伟大的工具，而不是以“黄金屋、颜如玉”为标的的赌博。接受了这种教育的人，可以以博取诺贝尔奖为自己的人生目标，也可以根据自己的兴趣、爱好和能力，坦然地成为一个小店主、小公务员、火车司机或者钳工，他们都可以同样地为自己的选择、为自己的生活方式感到骄傲，他们的人生有着同样的价值。
大学生“回炉”上技校传递出的信号是明确的，它要触动的是教育理念。（日京／编制）
