除了语文、数学是用汉语授课，其它科目如音乐、美术、自然、电脑则全部由来自加拿大的专业教师用英语讲授，让母语为汉语的孩子“浸泡”在英语的世界里。这就是南山中英文学校在国际双语班进行的“浸入式”英语教学改革实验。
为了剖析“浸入式”英语教学改革的优势，为了解读“浸入式”英语为学生学习带来了哪些帮助，日前，本报记者专程走访了南山中英文学校，就“浸入式”英语的教学方法以
及教学效果等人们关心的问题进行了了解。
英语：学习内容＋学习工具
南山中英文学校校长兰金仁在介绍“浸入式”英语的教改实验时说，南山中英文学校是一所以中英文教学为主要特色的国有民办学校，现有中小学生1700余人，其中外籍学生达200多人，主要来自韩国、新加坡、美国、日本、俄罗斯等国。面对教育的国际化，让中国的孩子和成长在中国的外籍孩子既通晓汉语，又能掌握流利的英语十分必要。而要提高学生英语实际运用的能力，最好的方式就是让孩子“浸泡”在英语的语言环境中，受潜移默化的语言熏陶。
为此，学校开展了“浸入式”英语的教学改革实验。它的具体做法是，在确保完成中国教育部教学大纲规定的教学任务前提下，语文和数学用汉语授课，其他科目用英语授课，教师只能用英语面对学生，所以英语既是学生学习的内容，又是他们学习的工具。“浸入式”英语使传统、孤立的外语教学与学科知识教学相结合，从而使学生更容易掌握英语。
外籍教师讲授多种学科
为让学生在“浸入式”英语学习中真正达到教学目的，南山中英文学校直接从国外聘请了资深教师，这些教师不仅具有高水准的英语教学水平，同时还有良好的专业知识。让这些外籍教师用母语———即英语，来教授学生音乐、美术、自然、电脑知识，以此确保“浸入式”英语的顺利进行。
南山中英文学校对这个实验班的具体做法是，学校采取“自愿报名、择优录取”的方式，首先在小学一、二、三年级当中，通过考试的方式招收一部分英文基础比较好的学生，包括外籍学生，在这三个年级中分别组建一个实验班，延续到这批学生初中毕业，甚至高中毕业，与国际高等教育接轨，学校采取这种实验，是希望探索并形成英语教学经验，然后推动学校整体英语教学水平的提高。目前的实验证明：这种把英语为单一的教学内容的教学方式，改变为“内容＋工具”的教学方法，对学生英语科目的学习带来了极大的优势。
幸运的孩子满意的家长
记者在南山中英文学校的文档备忘录中，看到了有关学生家长对国际双语班的意见反馈记录。
来自台湾的一位学生家长洪丽霞女士，对国际双语班的“浸入式”学习法给予了充分肯定，洪女士用“幸运”二字表达了自己的想法。她说，自己的小孩上国际双语班已经有一段时间了，她觉得孩子的词汇量增加了很多，口语与以前相比也自然流利了许多，因为孩子现在有更多的时间和机会学习英语，而且很自然地习惯了英语，这样日积月累，小孩的听、说、读、写的能力都进步了。让洪女士高兴的是，小孩的语文、数学等其他学科也都得到了均衡的发展，所以她觉得自己的小孩是非常幸运的。
另一位学生家长刘嗣玲女士则认为，用英语教授体、音、美等学科，可以为学生营造一个全方位的语言环境，可以丰富英语语汇，这种全新的教育方法让学生感兴趣。刘女士的小孩告诉她，国际双语班的英语课程不需要死记硬背，在课堂上只要认真听就能掌握所学的知识，这样学习轻松、适用，英语口语大有长进。
在记者的采访中，这种对英语“浸入式”教学法的好评何止一二，更多的家长在对教学法本身进行了充分肯定的同时，也对南山中英文学校教师尽心尽责的教学态度给予了好评：例如，欣赏教育下对学生的鼓励、母爱式的关怀、“一对一”的单独辅导以及个性化教育下的综合素质的培养等等。
应该说，孩子们在南山中英文学校读书，浸泡于英语文化世界，他们的确是幸运的。
作者:深圳商报记者于瀛
