认识要跟上发展，学习要讲具体，是这一阶段上海不少领导班子重视抓好学习，促进全面、协调、可持续发展的做法。
要保证认识跟上发展，当前我们的学习就要更讲具体。“三个代表”重要思想也好，科学发展观也好，都是实践的科学，在实践中形成，在实践中发展，经过实践的检验。理论的实践性决定我们抓学习就要讲具体。“三个代表”重要思想尤其是“立党为公、执政为民
”的本质要求，需要我们从群众最直接、最现实、最关心的具体事抓起，需要我们把群众的切身需求摆在工作的第一日程，把群众的具体呼声当作工作的第一信号。树立和落实科学发展观，也是实践性很强的工作，必须从具体抓起、从基础抓起、从当前抓起，才能真正做到在大局下思考和行动，才能把大局要求落到实处。抓紧学习，要切忌一个“空”字。学习要实，就要紧密联系具体实际，就要把实践当作提高认识的过程，就要按照实践的要求来选择学习的方法，就要把学习的效果放到实际工作中去检验。总之，学习不能空对空。学习要讲具体，学习要抓具体。一具体就生动，一具体就深入，一具体就升华，什么工作都是这样，学习尤其是如此。
学习要讲具体，决不是说只要抓住表面的、零碎的鸡毛蒜皮就是抓住了具体，恰恰相反。学习要讲具体，要求我们一定要抓住规律，从现象到本质，从特殊到一般，从具体到规律。科学发展观就是对经济社会发展规律认识的深化和发展。上海要牢固树立和全面落实科学发展观，也要进一步认识未来发展的规律，比如上海的两篇大文章怎么做，两篇文章关系如何；又比如要根据上海具体实际，贯彻科学发展观，“六个坚持”如何落实，“一个主战略”、“五个进一步”如何到位，等等，都有内在的规律需要我们去认识、去把握；上海各条战线、各个地区也有一个认识新规律、形成新思路的任务。学习要讲具体，还要求我们重在形成机制。有些地方发展不全面、不协调、不可持续，毛病出在机制；有的工作出问题，说到底，原因也在机制。贯彻科学发展观，关键在于形成全面、协调、可持续的发展机制。所以我们说，学习要讲具体，抓具体要落实到机制，这样的学习，才有实效，才出长效，才能保证我们的认识真正跟上发展。吉方平
