一位3岁孩子的母亲李女士最近感到十分烦恼：

　　“孩子越早进行识字教育越有利于今后的学习。”早在一年多前，在一家儿童早教机构的指导下，李女士就开始对女儿进行识字教育，购买了相应的教材和磁带，家里的大小物件也都挂上了相应的字卡。可不久前一些媒体纷纷报道的“孩子识字过早易致心理疾病”又让李女士感到强烈不安：“都是专家，意见却截然相反，我到底该听谁的？”无所适从的李

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女士始终也没有找到一家权威机构能够解答她的疑问。

　　社会上急需科学育儿方法

　　相信有过这种经历的家长绝不止李女士一人。现在，随着时代的发展，越来越多的家长开始重视家庭教育，希望获得教育子女的科学方法。上海市妇联副主席、上海市妇女儿童工作委员会办公室主任王禄宁介绍，根据调查，仅在上海，就有96．27％的0到18岁儿童家长，不同程度地参与了家庭教育指导活动。然而，令人担忧的是，我国目前的家教指导工作在有效性和科学性方面存在很多问题。

　　天津市儿童发展中心日前对5000名母亲进行的“母亲教育需求问卷调查”显示，99％的母亲需要科学的家庭教育知识，43％的母亲对科学的家庭教育有培训要求。由此可见，社会上科学育儿方法的需求极为迫切。

　　片面的建议使家教陷入误区

　　巨大的需求催生家庭教育市场。的家教书籍、报刊、电视节目充斥在人们周围，相关“专家”也是“你方唱罢我登场”，频频亮相指导，提供的建议五花八门。究竟什么是科学的家教方法？被搞得“一头雾水”的家长更不知道该如何教育孩子了。

　　对此，中国青少年研究中心主要负责“家庭抚养和监护未成年人责任履行的社会干预”课题的法律所所长鞠青指出，造成这种现象一方面与我国学术界在儿童成长规律、家庭教育方法上存在分歧有关外，更多的是由于专家和非专家的混合，媒体的炒作增加了家庭教育指导领域的混乱：“目前一些所谓的家教专家并没有相关专业知识背景，不懂得教育学和儿童心理学，他们提出的家教建议多是片面的，甚至是有害的，但是因为家教结果不会即时显现，这些建议往往还被饥不择食的家长采纳，从而使家庭教育陷入误区。”

　　王禄宁介绍，目前上海市的家庭教育指导工作和科学研究显然跟不上实践发展的需要。“现在不少家庭中存在的父母在教育观念上重智轻德、重智轻体、重知识轻能力、重书本知识轻实践经验；教育态度上溺爱、放任与控制、限制共存；教育行为上，重言教轻身教等问题也与家庭教育指导工作不力有关。”

　　“正是因为缺少法律规范和法律的支持才使得家庭教育指导工作进展缓慢，还存在这样那样的一些问题。”鉴于这样一个深刻的认识，上海市妇联正在牵头起草“上海市家庭教育条例”，开始了家庭教育地方性的立法尝试。

　　（据新华社北京5月26日电）

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　　我国家庭教育存在五大“偏差”

　　目标上重智轻德、观念上守旧偏激、方法上重保护轻自立、手段上重物质轻精神、时间上重入学后轻入学前……全国妇联儿童部部长蒋月娥指出，目前我国家庭教育中出现的这五大“偏差”，影响了未成年人的健康成长。

　　为什么当前一些孩子中存在娇惯、任性、心理脆弱、缺乏毅力、不易与他人合作等问题？蒋月娥认为，这与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子道德教育、良好品质、行为习惯的养成和一些家长对孩子期望值过高，让孩子在双休日参加英语、奥数、作文、乐器等学习班，剥夺了孩子参加适度的劳动，走入大自然、参与实践，关心社会与他人的权利和机会不无关系。“

　　蒋月娥认为目前不少家长还是用偏激的甚至错误的认识来教育孩子。“这主要有5种表现方式。一是母亲对家教重视，但是父亲重视得不够。”蒋月娥强调，家庭教育必须是父母共同对孩子的教育才是完整的教育。“二是在家庭教育过程中，家长往往和同事、亲朋好友念叨孩子的问题以及家庭教育中的困惑，但是主动与学校老师交流、探讨不够。”关于第三种表现，蒋月娥认为是关心孩子智力培养和身体健康，但是对孩子心理健康关心不够。“第四、第五是家庭成员在家庭教育观念上不一致，造成孩子无所适从和期望孩子成材时，更多地想让孩子成为什么‘家’，轻视工人、农民等职业。”

　　蒋月娥提醒还要防止家庭教育学校化。“很多人不重视发挥家庭环境教育的特殊功能，不注重培养孩子良好的道德品质、行为习惯，而只注重配合学校抓孩子的作业和学习成绩。”（据新华社北京5月26日电）