匆匆的脚步，迷茫的眼神，定格在稚气未退的学子身上；沉重的书包，过分的期盼，双重压力悄然爬上稚嫩的双肩。不到3个月时间，湖南省接连出现3名不堪学习重负的未成年学生不惜铤而走险，或纵火焚校，或服毒自杀以寻求解脱的事件。他们在给自己的人生亮出红灯的同时，也向社会发出沉痛的呐喊：“学习负担：生命不能承受之重”“迷途校园，谁能为我们导航？”

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　　自杀“因为学习负担太重”

　　5月20日，湖南省岳阳县毛田镇一所中学初一女生芳芳趁同学吃午饭时，留下一封遗书后在教室将自带的一小瓶农药一饮而尽。当闻讯而来的老师和同学想将她从死神的手中拽回时，遭到她的断然拒绝，最后不治身亡。

　　花季少女为何义无反顾地走向不归之路？事件的起因十分简单：5月3日，她在家做数学作业时，有一道题不会做，父亲说了她两句，所以“下定了决心要死”。

　　然而，简单的起因后面却隐藏着一个不容忽视的事实。她在留给父母和老师、同学的遗书中这么写道：“你们一定想不通我为什么要自杀，因为学习负担太重。”“我很不愿意读书，所以我选择死。我想死了，比活着要好多了！”

　　4月11日，湖南省华容县幸福乡一所中学的初三学生明明给父母和哥哥各留下一封遗书后也仰药自尽。“学习标兵”为何行此下策？人们很快从他的遗书中找到答案：“我只好选择这条路，因为我如果成绩不好，将来就没成就，就不能报答你们了。”

　　时间再往回溯一个多月。2月15日凌晨，湖南岳阳县春风中学初三女生琳琳因害怕考不上县里的重点高中，父母会责骂她，在跳楼自杀不成的情况下，不惜纵火焚校，被公安机关抓获。

　　琳琳学校校长证实，她在校除了千方百计想从三楼往下跳以死逃避学习外，从无过激行为。她点火焚校也是选择在晚上教室没人的时候，动机也很简单：教室烧了，书不用读了。

　　“乖”孩子的心灵“短路”了

　　花季学子，花样年华，究竟是什么原因将他们逼向绝境？人们在为他们扼腕叹息的同时，也为他们的行为找寻注脚。有人认为这是具有青春期叛逆特征的“个性出位”，有人认为这是一种自我封闭无法独立摆脱的心灵“短路”……

　　在老师和同学的眼中，今年13岁的芳芳是个学习认真，友爱同学的好学生。她的班主任李老师给记者讲了这样一件事：去年的一次语文段考中，她只得了60多分，为此她好几天闷闷不乐。

　　她的父亲刘四保至今仍不明白孩子怎么会走到这一步。“在家里，她可是一直很乖的啊！”他说，“她还养了小狗，种了菜。”她在遗书中，还不忘跟堂妹交待：“你要特别注意，要精心照顾我种的菜，等结了果一定要送一点给我吃。还要特别爱护我的小狗。”

　　明明的班主任肖老师说，明明在校时听话，在家父母都宠他，还是学校的“学习标兵”，真的没理由走到这一步。

　　然而，记者在深入采访时发现，因为平时与父母缺乏沟通，形成内向孤僻的性格，造成心理“短路”，当内心感到困惑时，他们也不愿求助于人，终于走向极端，酿成悲剧。

　　芳芳的父母是在她一岁的时候离开她去外地打工的。这些年来，她先后寄住在外婆、伯伯、姑姑、叔叔家。父母亲情的缺失，养成她内心孤独的性格；不断的寄养生活，使她善于掩饰，不愿跟人交心。

　　明明的父母也在他很小时候去外地打工，这些年他一直与祖父母相依为命。家有四姊妹、排行老二的琳琳更不用说了，为逃避计划生育，父母一直在外东躲西藏，她也成了家里的“小多余”。为学习的事，她曾壮着胆给妈妈写了一封信，但并未引起妈妈的重视。

　　“唯成绩论”的教育观念害人不浅

　　围绕孩子的极端行为，当地学校和家长也在反思，孩子的行为固然并不可取，但家庭和学校的教育也需反思。

　　刘四保痛心疾首地说，他们两口子在外打工，什么苦没受过？但想到孩子的将来，他们都忍了。他们也一直认为，只要孩子不愁吃，不愁穿，送她上学，也算尽到做父母的责任了。

　　“我到现在还不明白，她怎么就不跟我们说实话呢？”他说，“五一节后那天上学，我送她出家门，她还向我要了五元的零花钱，高高兴兴地走了。可谁能想到，当时她书包里装着早已写好的遗书，还揣着一小瓶农药呢？”

　　芳芳所在中学的陈校长说，学校开设了心理保健课程，并配备了女生辅导员，但相对芳芳这种只有物质关照，没有精神寄托的孩子来说，学校的这些教育显得无能为力。因为这些孩子普遍早熟，不管怎么开导，她表现的热情大方只是表面现象，她的内心是十分复杂的。

　　“当然，现行学校教育也有反思的地方。”他说，“因为众所周知的原因，以前关注学生、走进学生心灵的心理健康培养课程只是零星的。现行的中小学教材关于心理健康训练的课程也是空白，国家应让孩子从小接受这方面的教育。”

　　琳琳的母亲张女士说，琳琳在几姊妹中学习成绩最好，从小父母对她寄予厚望，要求也十分严厉。上小学时，有次成绩考得不理想，她将琳琳的手刺出了血，至今手上仍有疤痕。还有一年冬天，琳琳一篇课文没背下来，被她推出寒冷的室外冻了近两小时。她说，她以前老是这么认为，在这个成绩决定命运的年代，只要孩子学习上去了，其它都好说了。所以她一直要求琳琳要考上县里的重点高中，琳琳感到吃力想留级，她想都没想就拒绝了。

　　明明学校的刘校长也承认，平时，因为学生学习负担较重，老师主动跟学生沟通的机会较少，学生更不愿主动来找老师，更没有告诉学生在遇到挫折或困难时怎么求助，这不得不承认是现行教育的一个缺陷。

　　给孩子们传授智慧点亮“心灯”

　　不断出现的学生心理健康问题引起当地一些教育专家的关注。全国优秀教师、湖南岳阳楼小学校长阮惠玲在接受记者采访时说：“作为学校教育，我们不能只将眼睛盯在学生的成绩上，而要认真搞好对学生心理调适。换言之，我们不仅要为学生点亮智慧之灯，还要为他们点亮面对挫折和逆境的‘心灯’。”

　　她说，毫不讳言，学生以学为主。但近年来，中小学生负担过重的现象极为普遍，这不仅表现在学生的课业负担过重，学习内容过多，而且还体现在学生在学习过程中沉重的心理负担，这使心理健康教育的问题凸现。她认为，心理健康教育应从小学开始，班主任应是一个很好的心理医生。

　　她说，从目前的情形看，不管学校还是家长，往往只注重孩子的成绩等智力因素，对思想、情感等非智力因素并不看重，这样往往会忽视学生的个性发展，导致恶性事件屡见不鲜。“这其实是现行教育的误区。”

　　国家级心理咨询员、湖南理工学院特聘教授袁沙生说，孩子在成长过程中，遇到心理困惑，这是十分正常的事情。有的孩子选择逃避甚至解脱，这是一种极端消极的人生态度。学校和家庭不仅要培养学生良好的学习态度和学习能力，更要有针对性地面对学生开展心理健康教育，引导他们培养积极乐观的人生态度。（注：文中三位初中生都用化名）

　　新华社记者黄兴华（新华社长沙5月27日电）