新教材用真实现象让小学生直面社会寻找答案
新德育课：彻底摆脱满堂灌——上海加强改进未成年人思想道德建设系列报道之七
记者何连弟报道
本报讯遇到大人要乱穿马路怎么办？广告上的内容是不是都能相信？怎样才能防止公共设施遭受损坏？如何劝说家人做好垃圾分类？这一道道来自现实生活的问题，将出现在今秋开始在全市推广的小学《品德与社会》新教材上，处处“为难”学生自己去探索寻找答案。
作为《品德与社会》教材的副主编，华东师范大学副教授沈晓敏昨天在接受记者采访时说，新德育课程直面学生社会生活中的困惑和难题，作出了许多大胆的改进和创新，力求“充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性”，切实加强和改善未成年人的思想道德建设。
翻开《品德和社会》新教材，一个个社会真实现象映入眼帘，替代了过去编造痕迹严重的榜样人物道德故事。如在“为垃圾寻找出路”单元中，教材首先展现了有关垃圾增量和危害的事实（见左图），反映了环卫部门改进垃圾处理方式的情况和苦恼，然后要求学生对自己家里和小区是否做好垃圾分类进行调查，并分析原因讨论对策。
教师满堂灌的授课方式，在新课程中彻底行不通了。新德育课通过一个个范例，展示解决问题、获得知识的过程和方法；通过人物对话提示学生考察、分析、思考的视角和方法，激发学生广泛参与交流。教材中有个单元名为“学会购物”，指导学生通过调查平时家庭购物的去处，发现各种商店的特点，找出购物的“窍门”。
图文并茂是未成年人流行的阅读形式，新德育教材每个单元由一幅导入图引入，选取了大量反映社会真实生活场景的照片、图画，不再像过去的课文插图只重视装饰性。如在“人人有需要”单元中，用三幅图生动细致地展现了从古到今人们在吃、穿、住、行等方面的变化，使学生通过解读图片理解到人们满足了最基本的需要以后，又会产生新的更高层次的需要。
沈晓敏介绍说，上海自上世纪90年代末在全国率先开始德育课程的改革，在“德育”与“社会”的结合上进行了高水准的创新，如今教育部的德育课程标准也正是强调德育课程以生活为基础。此外，上海的新德育课程还十分重视体现城市特色，如“它们都姓‘公共’”单元展现了上海城市公共设施日新月异的变化，在此基础上又指导学生为防止公共设施受损提出具体方案，并畅想未来更人性化的公共设施，从小培养学生拥有现代市民的社会参与意识。
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