近日，南海区黄岐高级中学第一届“科技文化节”刚刚闭幕，华师附中南海实验高中“科技文化节”告一段落，禅城区的九小学生也刚刚度过了一个“无校服日”。“科技文化节”的热浪一浪高过一浪，学生的参与程度越来越高涨。为什么莘莘学子如此喜欢科技文化节呢？笔者一直在思考着这个问题。“科技文化节”之所以受到绝大部分学生欢迎，笔者总结出以下四个原因：首先，科技文化节的节目有了创新的概念，融入了新的科技文化知识，摆脱过去课外活动死板无聊的情景；其次，它能够真正结合学生在课余的兴趣点，开展相关有
针对性的活动，学校完全站在学生的角度上思考问题，把学生当作活动的主角，而不是配角，初步确立了以学生为本的概念。这从一定程度上，提高学生参与课外活动的积极性；再次，科技文化节是师生交流的新平台，很多老师平时忙于工作而忽视了与学生的交流。还有，科技文化节引入了“导师制”的教学方法，很多教师为了使学生在活动中脱颖而出，采用“一对一”的教学方法。教师的以身示范作用，给学生留下了深刻的印象，也树立了榜样的力量。据华师附中南海实验高中物理老师林丹介绍，该班有一名学生原来对物理无兴趣，但通过此次科技文化节的物理游戏实验等活动，使学生完全投入到物理的世界中，有点“爱因斯坦”的作风，物理成绩也得以提高。
虽然科技文化节还刚刚起步，存在不能兼顾更多不同层次学生的兴趣，科技文化品位不高，活动缺乏本土化特色和学生的综合能力没有完全体现出来等特点，但却它的出现却体现了一种时代的要求，原复旦大学校长、现英国诺丁汉大学校长杨家福说过，衡量一所学校的好坏不仅仅是看升学率，更重要的是看学校给学生成长创造机会的多少。科技文化节，在一定程度上也给学生成长提供了新的平台。因此，笔者认为，类似科技文化节的活动各学校应该多举办，以将科技文化节进行到底，以全面提升学生的素质。（王晓琦）（夏天/编制）
