质疑数学课本第八册关于“小数点”用语不当
“小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍……”这是现行小学数学课本上的几句原文，其用意是教导孩子学习小数点位置移动引起一个数字大小的变化。然而昨日，一位大学统计学教授却对此提出质疑：原文所要表述的是“扩大了”还是“扩大到”？她随之提出：现行课本用语有失严谨！
小数点“移”出大问题
昨日，四川大学统计学教授卓女士向记者展示了“有问题”的教科书———九年义务教育6年制小学数学第八册。该书由人民教育出版社小学数学室编著，并经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过。
据卓教授介绍，昨天孙子放学回家做作业时，就小数点问题向她请教，当时自己简单看了一下，并未特别留意。作业完成后，读小学四年级的孙子又捧起数学书，摇头晃脑地背起了书中的“小数点规律”，这时，卓教授才听出了其中的异样：小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍……卓教授越听越觉得不“顺耳”，究竟是扩大了还是扩大到？书中的表述肯定有问题。
统计学教授详解教材错
卓教授称，多年的教学经验告诉她，一句表述不清的话往往会误导学生，而文中提到的“扩大”就存在这种错误———究竟是“扩大了10倍”还是“扩大到10倍”？“这里虽然仅一字之别，却能导致两种不同的结果。”卓教授进而向记者详细解述道：“比如说0.4这个数，将它‘扩大到’10倍，应该是0.4乘以10得4，也就是文中所说———小数点向右移动一位的结果；而如果是0.4‘扩大了’10倍呢？那就变成了在原数基础上增加10倍，得数应该是0.4乘以（10+1）得4.4，这显然是不能仅靠移动小数点就可以实现的。”
“习题”里面大错连连
“然而这仅是课本错误之一。”卓教授表情严肃地指出：“在书中的第96和97页‘做一做’的习题中，著者不仅沿用了含糊的‘扩大’一说，跟着又犯了一个更为明显的低级错误———书中称：小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍！”卓教授对此提出质疑称：“抛开同样的含糊用语不论，我们知道，一个数可以说扩大多少倍，但不能反推说将它缩小多少倍，而只能说‘几分之几’！”
就此种种错误可能带来的影响，卓教授称，课本中对“扩大”、“缩小”的含糊甚至错误表述（包括练习题），极有可能引起孩子理解和思维方面的混乱，像这些错误绝不应该在通过最高审定的全国推行的教科书中看到。实习生赵耀记者宋永坤
