贾政头发都愁白了：宝玉怎么就这么不争气呢？再过三个月就要考进士了呀！

　　这小子读书不行，吟诗作对倒能来两手，可会试只考八股文呀！说是有特长的考生可加分，可是那又不算特长。要他学弹琴下棋他又坐不住；书法再练也只是二流水平；惜春教他画画，后来倒成他教惜春画眉了，这可如何是好哇！

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　　于是他召开家庭会议，会议结果：让宝玉跟柳湘莲学剑。因为武试合格的考生文试可降低一等录为进士，而且宝玉天生好动，正好学剑。

　　湘莲总算请到了，他本不愿进贾府的，亏得有个大观园，他才答应在那教宝玉练剑。

　　宝玉开始倒还十分积极，学得不亦乐乎。几天下来，剑也还耍得有板有眼了，贾母等人看了都拍手叫好，说大有进步。

　　贾政还不满意，他认为好几天了，一套剑法都未练会，只学了几个基本动作，算得什么进步。宝玉则说练剑要循序渐进，不可急于求成。贾政一瞪眼：“我是你老子，我会害你么？湘莲那样说无非想多赚几个钱，你也就信了？再说武试提前一个月进行，只一个多月了，还不赶紧练几套剑法，拿什么去比试？”宝玉张口欲辩，却被贾政一眼瞪了回去。

　　从此宝玉兴趣大减，总觉得心不甘情不愿的没意思；而贾政却兴致大增，天天催促宝玉练剑，稍不满意便严加呵斥。

　　于是宝玉的兴致在呵斥声中从高空渐渐跌入深渊，只想弃剑而逃，无奈贾政督责甚严，不敢不练。半个月又过去了，只学会了一套剑法，还常忘记套路。有时耍得好好的，一看见贾政便慌得手忙脚乱了。贾政也只是斥责，于是越责越乱，越乱越责，恶性循环……

　　终于有一天，宝玉练剑时摔了一跤，贾政正准备呼喝他起来继续练，却见贾母、王夫人等正朝这边走过来。

　　贾母踮着小脚跑过来，一把拉起宝玉，搂到怀里“心肝儿肉”地叫。然后叫贾政把柳湘莲辞了：“咱宝玉怎经得起这般摔打？——不学了。”

　　贾政只得依言行事。但科举不能耽误，于是宝玉休养两天之后便被锁进了书房，贾政仍然像学剑时一样有空便来陪他考他呵斥他。

　　宝玉在书房中捧着“子曰”，心里想着：“如果不是老爹如此苛责，恐怕此时我的剑法早练得很好了……”阎真点评

　　高考作文，贵在灵动。但灵动有灵动的危险，那就是跑题。一旦跑题，那就是犯了方向路线性错误，满盘皆输。这篇作文的好处，在于灵动而不跑题。小作者敢于剑走偏锋，不直接论述父母与子女的关系，而以大家都熟悉的人物，虚拟了一个故事，形象地说明了父母对子女的教育和关爱，不可过于严厉的道理。在这里，形象有了，道理有了，而且两者有机结合，于是，高分也就有了。（来源：长沙晚报）