好文章各有各的妙处，平庸的文章差不多篇篇相同，我这里说的相同是指文章难以上档次的原因。
今年的高考作文话题“家庭教育”是典型的范围型话题，虽有“家庭”一词作限制，但考生可谈的内容很广泛。但几天阅卷下来，感到精彩的文章并没有我想象的那么多。我初步分析，有以下几种原因，考生决不能忽视。
第一，泛泛而谈，面面俱到。有的考生既谈家庭教育的重要性，又谈家庭教育存在的问题，还谈到家庭教育的正确方法。结果处处开花，处处平庸，通篇没有亮点，难以做到“中心突出”。而好文章却是“角度巧，开口小”。
第二，材料琐碎，缺乏气度。也许这是一个现实而客观的话题，但考生选材上不能太现实、太琐碎。考生恰恰中了这个圈套，将生活琐事搬上来，又没有将它“诗化”、“美化”，让人觉得文章缺少诗意和审美情趣，很难挖掘出平凡中的哲理，因而就很难做到“内容充实”。而且材料太平凡甚至太虚假，难以支撑观点。
第三，只摆不议，缺乏深度。写议论文的考生大多在提出观点之后，摆几个事实作证据，这本是对的，但只“述例”不“析例”，不会分析为什么。罗列材料并不等于有理，道理是人讲出来的，而讲不到点子上时，在“思想有深度”这项上就失去了得分的机会。在“结构完整”上也会受影响。
第四，只叙事，不描写，缺乏形象感和生动性。考生很喜欢编故事，孰不知故事要编得好，除了情节，更重要的是会“煽情”，而“煽情”的重要手段就是细致入微的心理描写、心理刻画，描写才能产生意境，才能有画面的美，才有形象的鲜明，做不到细致入微的描写要达到“形象鲜明”、“个性突出”就只是一句空话。
第五，多用口语，缺少文采。虽说作文就是用笔说话，但文采决不可少。许多考生的语言是日常生活语言的翻版，甚至是方言，缺少文学语言的节奏感，更没有意蕴。要获得“文采”分不就是空想吗？
(严朝晖，湖南省重点中学株洲市二中中学语文高级教师。湖南省中学语文骨干教师。多次担任高三毕业班语文教学。湖南高考作文评卷教师。)
（冯力文，湖南省重点中学长沙市二十一中学高级教师。中央教科所“作文个性化”课题组长。长期担任高三毕业班语文教学。多次参加湖南省高考作文评卷。湖南省中语会会员。获过“教育科研友谊”奖。)
作者：严朝晖 冯力文
（来源：长沙晚报）
