笔者以前是一国家级示范高中的语文教师。笔者以为，高考作文抄袭现象的出现，我们的板子不可单单对着学生打。其源头祸水与我们沿袭已久的高中作文的教学制度以及现行高考作文命题、阅卷模式不无关系。

　　事实上，现在各级教育部门在“教学评估”上，陷入“惟分数论”的怪圈。受此影响，当前许多教师的作文教学的目标离“素质教育”越来越远。一些教师把“拿来主义”变成

中国互联网络调查问卷 抢注旺铺得超值礼物 中国报刊广告推介年会 夏季房展6.24国贸开幕

其主要的教学行为。为了探索出一条对付“应试作文”的“捷径”，作文教学已经远离“创新”，“范文至上”成了一些教师作文教学的“法宝”，于是，“以不变应万变”，教师让学生的写作变成了一种僵化的、固定的模式，有的教师甚至要求学生来硬性背诵各种文体的范文。面对作文考试，作文押题、猜题现象盛行不止。正是受这种教学的影响，在平时考试甚至是高考中，作文“克隆”之计已经屡屡奏效。一方面，教师受自己本身阅读面的限制，很难发现学生作文系抄袭之作。而一些教师即使发现学生平时作文系抄袭之作，也缺乏相应的教育和惩罚手段。

　　让学生产生思想抄袭的土壤，正是我们的一些教育工作者和功利的教学手段。所以，高考作文抄袭现象的背后，就是我们学生想象力的滞顿和创造力的泯灭，这一切，就是功利教育的恶果。

　　作者：江淮