争论一：要不要统一高考录取分数线
正方：应该统一分数线，减少政策性的教育准入限制，以公平合理的标准来对待所有考生。
反方：客观因素使某些省区教育环境差，统一分数线对这些地区的学生不公平，对
支边人群及其子女也不公平，而地方的教育花当地纳税人的钱，自然要为本地纳税人服务，招外地学生对当地纳税人也不公平。
第三方：高考阅卷工作分省组织、分省进行，在具体掌握阅卷标准方面难以全部统一，全国统一划定分数线难以操作，同时中国高考录取率的地区差距已明显缩小。
争论二：高考移民，该不该封堵
正方：支持封堵。在一个地方受教育，就应与在同样教育水平下的学生进行竞争，到教育薄弱地区去参加高考竞争，对当地学生不公平，严重侵害了当地考生的合法权益；高考移民滋生了教育腐败。
反方：反对封堵。高考移民的真正原因在于教育不公平，在不公平的前提下再出台不合理的政策，只能加剧不公，而对地域发展不平衡的现实没有丝毫改变；限制报考地域、计划性分配招生名额的行为，是对学生受教育权的强行干涉，是地方保护，是在维护不公平的制度。限定外来考生只能报考本科第二批和专科(高职)学校的做法违背《教育法》。
第三方：高考移民客观上造成一定压力，促使在分配教育资源时要兼顾效率和公平；对“高考移民”的“堵”只是增加了“移民”的成本和风险，“只堵不疏”不能解决根本问题。
相关专题：2004年高考
