新华网太原6月28日电（记者刘云伶）中考刚结束，年过半百的寒星校长就开始四处奔波，目的在于争取生源。尽管如此，与以有会、忙碌为由拒绝采访的太原市某原重点高中校长相反，这位普通高中老校长热情爽朗的声音从话筒中传来，一如人们心目中耐心诚恳的教师模样。
“生源差，导致管理难、师资差，发展更是举步维艰。用一部名著形容重点中学和我
们，就是《傲慢与偏见》。”寒星校长无奈地自我解嘲。“虽然中考制度正深化改革，我们却深陷恶性循环，有苦难言。”任教30余年的老校长说，对太原市目前的招生制度，他和其他普通高中校长一样，牢骚满腹、忧心忡忡。以下是他的独白：
太原市普通高中招生分四批进行，我们排在民办学校前面，可要等原重点中学计划内、自费和扩招都结束、县区高中录取完以后，我们才能招生。说原重点高中，是因为山西省已取消重点中学，正建示范中学，可事实上他们仍然享受过去的许多“特权”。如此一来，成绩差不多的都上了重点高中，我们费劲招来的学生，最高分也不如重点高中的最低分。我们学校还算普通中学里情况较好的，以去年为例，多数普通高中比一些重点中学分数线低50分左右，有的甚至低100分。
生源差导致我们走进恶性循环，陷入一系列难以扭转的困境。首先是管理难。就中学生而言，学习成绩差，往往伴随着学风差、学生行为散漫等多方面的不良因素。因此，我们不但要拼命抓教学，把这些学生成绩提上去，还要花重点高中数倍的力气抓管理。但尽管如此，高考升学率虽然不低，考入名牌大学的学生却是凤毛麟角、少得可怜。
其次是坐“冷板凳”。重点中学自费生、扩招生多，教育部门投入也多，我们招生吃力、下拨资金也少，日子自然难过多了。我们的教师奖金还不到一些重点中学的一半。普通和重点的差距，还体现在市教育局的会议上，通常有重点中学校长打电话叫我一起开会，得知我没接到通知，才说“哦，可能只让重点中学参加”。
随之而来的后果便是师资差，好教师流失。仅去年，学校就流失了4名骨干教师。学校为培养优秀教师可谓煞费苦心，但常常是自己种树、别人乘凉。比如一个由学校出资，从中专生逐步培养为大专、本科、研究生的高中教师，自3年前就被某重点中学聘为班主任，私下为其工作，直到去年和我校正式解除关系。
市里招生政策的倾斜，使越来越多的优质生想方设法挤进重点中学，我们与之抗衡的力量也相形更弱，高中教育逐渐两极分化。没有与重点高中同等选择学生的资格，却要在高考时比较高下。教育主管部门总要对高考结果大加渲染一番，使人们对成绩越来越突出的重点中学自然更信赖、对我们也更不屑一顾了。家长们宁可花3万元上重点中学，也不愿花几百元来普通高中。于是，我们生源就更加没有了好转的机会，发展的空间越来越小。（文中人名为化名）
