高中教育陷入“精英化”困局(图)

http://www.sina.com.cn 2004年06月30日08:13 潇湘晨报

本报记者张志强

　　把孩子送入重点高中是许多家长的愿望（资料图片）

　　核心提示

　　中考过后，招生大战硝烟弥漫。每年获胜的重点中学门前挤破了头，人财兼收，而总是败下阵来的一些普通中学却步履艰难。

　　一个无法回避的事实是，现阶段普通高中教育已呈现出精英化趋势——名校、重点中学占据了最为优质的教育资源，入学门槛近年也节节攀升，且还都有不菲的择校费。

　　基础教育的两极分化，挫伤的是大多数学生及家长的信心，对整个社会和教育制度而言，则是个令人不安的信号。

　　普通高中教育中存在的“马太效应”（好的越来越好，差的越来越差），已到了非解决不可的程度了。在采访中，众多教育界人士表达了这样的忧思。

　　解决“马太效应”一个可行的方法是，将公共优质教育资源适当分散。

　　吴启明和肖庆安是关系要好的中学同学，住在长沙和株洲这两座相去不远的城市里，两人的女儿都是今年初中毕业。

　　女儿吴懿（化名）参加完中考后，吴启明就心事很重，一直在背地里托熟人打听长沙某名校的择校费行情——女儿的成绩不太理想，尽管她毕业于那所学校。“听说要15000元！”说着，在长沙船舶厂当工人的吴猛吸了口烟，陷入了沉思。

　　株洲的肖庆安则是另—番境遇，他说，如不是发生那场变故，他已带着女儿肖晴（化名）外出旅游了——5月上旬，肖晴便已先后与当地4所重点中学达成入学协议，且都享受免学费、免住宿费等优厚条件。

　　在株洲市一中（省重点中学）决定录取肖晴为该校高一年级学生的协议书上，学校承诺：资助三年学杂费（含学费、杂费）；免交三年住宿费；在校期间资助三年生活费200元／月；进奥赛班……

　　记者粗略地估算了一下，上述各项费用总额高达14000余元。

　　6月18日，肖晴重新填报了志愿。因违规招生，株洲市一批学校此前被通报批评，所有协议宣布作废，市一中的校长、书记被同时免职。

　　“校长、书记免职把长期积累的矛盾表面化了。而我们整个高中教育则已到了非反思不可的境地。”在采访中，众多教育界人士对记者如是说。

　　招生大战各显神通

　　芦淞区一位初中老师告诉记者，招收一名学生的回扣从200元涨至400元，现在最高已升到600元

　　君山岛位于岳阳市的中心地带，也是每年各路“诸侯”（指被允许跨县区招生的当地各所省重点高中学校）为抢夺生源交锋最为激烈的地方。

　　5月初，岳阳县一中派出“先遣队”，对岛内两所初中学校的部分学生连夜进行了两场测试。后来，两所初中学校受到君山区教育局的通报批评——按有关招生政策，高中招生以中考成绩为准，各学校不得单独组织考试。

　　而在这时，长炼中学、岳化一中也找上门来。区教育局一位不愿透露姓名的官员说，这让他感觉很苦恼——这两所中学分管招生的副校长都是他以前的同学、同事，而区里还有三所高中学校的招生得有保障。

　　邻近的华容县一中、岳阳市一中与君山区一直保持良好的互动合作关系，对生源的动向也从来都保持密切关注。

　　争夺的背后，隐含着这样的一个事实——区里没有属于自己的省重点中学，而其他县区基本都有1－2所。

　　如果把君山“会战”看作各重点高中学校生源争夺战的外围战线，那么重点高中与普通高中争夺本地生源的内线战场则更直接和富有戏剧性。

　　岳阳市云溪区在上月中旬组织部分初中生进行了一场“希望杯”竞赛，区一中（普通高中）的一位负责人在一所初中学校的宣传会上，讲了竞争对手——岳化一中的许多“坏话”，遭到正在现场的一位岳化老师的驳斥，两人当场吵了起来。而此时，两个学校的校长正在另一场合“紧握”双手。

　　当然，还有些“较量”方式是看不见的。

　　路城中学（云溪区初中学校）两名教师的子女今年初中毕业，成绩很优秀，一直想进岳化一中读书。“但联系过几次后，那两个老师再也不肯和我们接触了。”岳化一中一位负责招生的老师说，行政壁垒是他们每年招生的一个障碍。

　　相对而言，岳阳的生源之战还较为温和。

　　记者在株洲采访时，当地媒体对学校间争夺生源的态势用了两个词——不择手段、挖空心思。

　　芦淞区一位初中老师告诉记者，招收一名学生的回扣从200元涨至400元，现在最高已升到600元。

　　石峰区一民办重点中学初三学生郑雄（化名）则说，按规定，学生填报的志愿，班主任应该不知情，但他的班主任知道他没有填报本校后，狠狠地训了他一顿，并将他的座位调至最后一排。

　　芦淞区一名初三学生因没有填报本校志愿，班主任老师天天找她谈话，说到动情处，老师泪眼婆娑。

　　在株洲，有相当一部分学生和肖晴一样，拥有两份以上的入学协议，协议上开出了各式各样的条件：有的免收学费、杂费和住宿费等，有的则承诺配备电脑、住单人宿舍和进奥赛班等。

　　高价“买”学生垄断优秀生源

　　岳阳市一高中学校校长认为，招生秩序混乱的根子不在学校，而在评判标准的唯一性——学校要保住招牌、保持较高的升学率，就得依靠优质的生源

　　株洲的生源乱战经当地媒体曝光后，很快得到了纠正。

　　5月18日，株洲市教育局在通报材料中这样写道：前段时间，各校高中招生引发了一场生源乱战，一些学校不惜花高价“买”进学生……

　　不惜花高价“买”进学生的背后，则是升学率在作祟。

　　“不论对学生还是对学校而言，评判的标准始终只有一个——高考成绩。”岳阳市一高中学校校长认为，招生秩序混乱的根子不在学校，而在评判标准的唯一性——学校要保住招牌、保持较高的升学率，就必须得依靠优质的生源。

　　“这种评判标准唯一性的价值观念，植根于绝大多数人的心中。”岳阳市教育局职教成教科一负责人认为，“只要有可能，家长们都愿意自己的孩子进名牌重点高中。”

　　一个带功利性的目的，就这样让高中教育充满了晦暗的色彩，甚至打上交易的烙印。

　　更多的教育界人士在接受记者采访时认为，这是一个新的教育“误区”——高中学校把自己的工作重点放在打造学校品牌上，甚至不惜违纪违规挑选学生，吸引特长生和优秀学生，学生的特长和发展成了从属于学校发展的工具。

　　一些普通高中处境艰难

　　抢生源和择校两种方式结合起来，所导致的趋势是：优秀生源与优质教育资源强强联姻，这对众多普通高中学校来说，无疑是个令人不安的信号

　　还有一类情形，同样让部分校长深感无措。

　　中考前，长沙某名校（高中学校）一位分管招生的副校长就曾向记者诉苦，“招生的时候，我一听到电话铃响就觉得心惊肉跳！”

　　“一天要接几百个电话，亲戚朋友、老同学、老同事还有以前的上级领导都来打招呼，说是某某孩子想要进我们学校，叫我想想办法。”实在抵挡不住攻势，该校长就只好出此下策：关掉手机、拔掉家里固定电话，找个宾馆躲起来。

　　这种攻势，也就是我们常说的择校风潮。

　　岳阳市一中师资力量雄厚，在当地声誉较佳，每年招生计划中50％的择校生名额都不够用，“更何况如长沙雅礼、长郡、师大附中等名校”。而最终能进入这些学校的学生，自然也必须达到各名校所设定的诸多条件，比如分数线要比普通高中高出许多。

　　师资力量雄厚的重点高中学校在竞争中均开出免学杂费等优厚条件，对成绩优异的初中毕业生及其家长而言自然极具诱惑，而如能跻身名校之中，则更是众多学生、家长梦寐以求的。

　　抢生源和择校两种方式结合起来，所导致的是一股较强趋势：优秀生源与优质教育资源强强联姻。

　　这对众多普通高中学校来说，无疑是个令人不安的信号。

　　“当初我们在设置省重点高中时，是想起到实验、示范的作用，以拉动其他学校的发展。”省教育厅一位官员说，但实施时却往往违背了制度设计的初衷。

　　“作为省重点中学，它在政策和资金投入上更容易取得一些支持。”岳阳市教育局基础教育科一位负责人说，更何况重点中学所掌握的优质教育资源与优质生源及经济效益关系上，已形成了良性互利驱动。

　　与此相反的是，一些普通高中学校的处境却日趋艰难。

　　“君山区有三所普通高中，招生规模总计在1200人左右，能够为区内想要升学的学生提供足够的升学空间，但因留不住优秀教师和较好的生源，有的学校已开始萎缩。”区教育局办公室负责人告诉记者。

　　而记者从岳阳市社会力量办学办公室获悉的情况是：最红火的时候，该市有社会力量办的普通高中学校十余所，现今仅剩下了3所。

　　岳阳全市共有省重点中学10所，以招生最多的岳阳市一中700人计算，也还不到招生计划的尾数。

　　一个无法回避的事实是，现阶段普通高中教育已呈现出精英化趋势——名校、重点中学占据了最为优质的教育资源，入学门槛近年也节节攀升，且还都有不菲的择校费。

　　岳化一中一老师给记者算了一笔账：一个高中学生修完全年学业，最节省的大约需要花费6000元，一般水平在7000元左右，而在当地经济条件尚可的岳化职工月平均收入也还不到1000元。

　　对广大农村和城市贫困居民而言，就更难以承受。

　　教育资源配置不应忽视弱势群体

　　政府在调整教育资源公平配置的时候，要加强对弱势群体的关注。对于教育目前面临的种种问题，政府应加大责任力度，维护社会公正。

　　“普通高中教育中存在的‘马太效应’（好的越来越好，差的越来越差），已到了非解决不可的程度了。”在采访中，众多教育界人士表达了这样的忧思。

　　解决“马太效应”一个可行的方法是，将公共优质教育资源适当分散。

　　湖南师大教育学院一位教授指出，普通高中教育应是大众化的教育，其根本宗旨应是让学生在其教育专业中获得基本知识，并掌握进入国家生活所需要的评判能力和文化形式。

　　而实际情况是，我国高中阶段教育作为九年义务教育之后的中等教育，主要承担向高一级学校输送毕业生和培养新增劳动者的双重任务。而实现上述两个培养目标，则分别依靠普通高中和中等职业学校各自独立完成。在实施过程中，普通高中教育以文化基础教育为主，中等职业教育以专业教育为主，两者的教学内容基本上是二元背离的。

　　教育不是工具，而是一个培养孩子形成成熟人格的过程。

　　湖南师大教育学院一教授指出，择校现象产生的关键原因是我国目前教育资源配置不合理。我国的教育资源配置方式是由建国以来的计划体制下的资源配置方式而来的，以教育管理、职能部门的“长官意志”调整资源配置为主，在公平性等许多方面存在着不合理的因素，而教育资源的配置应该偏重于实现教育公平。对于教育，应该由国家给予恰当、公平、合理的资源配置，好的学校是在公平竞争中显现出来的。

　　不仅如此，政府在调整教育资源公平配置的时候，要加强对弱势群体的关注。对于教育目前面临的种种问题，政府应加大责任力度，维护社会公正。

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