多少分可以上大学？每到这个季节，类似的话题就如夏日般炽热。去年沪上关于“150分也能进大学”的消息，曾一度掀起不小的波澜，甚至引发高等教育是否“贬值”的争论。

　　“高分”才配得上“高等教育”吗？思维会有惯性，争论带来突破。教育专家指出，不同高校的“底线”差距越大，就越显示教育市场的丰富性，越显示高等教育与社会需求在更好地“对接”。能力不一定只体现在会做“山珍海味”上，能把“青菜”炒得好也会有很

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大的市场。

　　好一个“炒青菜论”！如今，人们对高等教育的多样化选择已有了相当的接受能力。近年来，随着上海率先开展教育综合改革试验，类似的争论并不少。犹如果子成熟高挂枝头，需要跳一跳把它摘下来。一次次的争论，带来的是人们思维定势一次次的更新，改革措施一项项的突破。

　　人才培养：为你量体裁衣

　　6月28日，上海40多所高职院校联合举办咨询会，为线下考生提供多条深造的渠道，吸引了3万多人前往，场面火爆。拿到成绩单后，那些没上录取线的考生，仍然有机会接受高等教育。

　　这样的场面近年来并不少见，上海已逐步构筑了多座通向中、高等教育的“立交桥”，为考生入学深造提供了多样化的选择。如对参加今年上海高考的线下考生来说，就至少有高等教育学历文凭考试、成人高考、高等教育自学考试、注册视听生、以及从2000年开始的一年一度的春季高考这5种渠道接受高等教育。

　　这类“立交桥”的全面建立，使得考生能有多样化选择，就像量体裁衣，不同的学生“身材”不同，但只要想读书，总有一“款”能适合。这也使得目前上海高中阶段入学率达99.2％以上，高等教育入学率达53％。

　　然而，要达到全面实施素质教育，改变“一考定终身”的局面，还需要继续推进招生制度改革。上海正按照国家教育招生考试的基本方针，进行各级各类教育招生考试改革，包括在具备条件的高校扩大招收直升研究生和硕博连读的改革试验等。

　　办学授权：留出更大空间

　　去年下半年，上海三所高校“专升本”的消息让人眼前一亮。经市政府批复同意，上海第二工业大学、立信会计高等专科学校和上海金融高等专科学校三所专科院校撤销专科建制，设置为本科院校。这三所专科院校设置为本科院校后，以实施本科教育为主，也可举办专科层次的高等职业教育，从2004年起列入本市普通高校本科招生计划，参加春季高考招生。

　　此次三所高校“专升本”正是上海教育综合改革试验中的一项重要工作。作为唯一进行教育综合改革试验的城市，经教育部批准，本科院校设置、高校专业设置等审批权限均可由上海自己决定。这样既使上海高校本科教育呈现多样化发展的面貌，培养出更多具有本科层次的应用型、职业性的技术人才，又能为民办教育在专科和高职层面上的发展留出更大空间。

　　与此同时，在高校专业设置方面，上海也积极为人才培养和社会需求更好地“对接”提供空间。今年上海各高校将新增百余门专业，其中教育部所属高校新增30个专业，地方高校新增78个专业。包括生物技术、信息安全等在内的大部分新增专业，都与上海市的经济发展支柱产业密切相关，都属于21世纪初上海紧缺人才研究课题资料中所显示的紧缺人才的领域。

　　高校布局：打破冷漠围墙

　　高校要打破“围墙”，需要双方同时伸出温暖的手。日前，华东理工大学奉贤新校区就与毗邻而居的上海化学工业区“牵手”，签订了在科技开发、技术咨询与服务、成果转化和人才培养等方面进行全方位的战略合作框架协议，联合打造产学研基地。

　　近年来，随着上海高校加快新一轮布局调整，类似的消息层出不穷。毗邻同济大学的上海航空工业学校并入同济；华东师范大学新校区将“加盟”闵行紫竹科学园区；松江大学园区新加盟的东华大学、华东政法学院、上海工程技术大学已迎接新生入驻；与张江药谷产学研紧密结合的上海中医药大学整体搬迁新校区等等。

　　可以看到，上海高校新一轮建设的“2＋2＋X”的格局将初步“显山露水”，体现了积极融入区域经济建设、与城市支柱产业发展衔接的新特色。“2＋2＋X”的布局是指形成南北“2”个以复旦、交大为核心的高校集聚地，杨浦大学城和闵行紫竹科学园区；形成东西“2”个以政府主导和社会参与建设相结合的松江大学园区和南汇科教园区；“X”是建设若干个与产业、社会文化联系密切、优势明显的特色高校。特色高校建新校区纷纷“投身”产业开发区，也加强了产学研一体化的办学优势。

　　课程改革：减负还需增效

　　今年秋季将在全市小学起始年级全面实施新课程和使用新教材，这标志着1998年启动的上海中小学第二期课程改革跨世纪工程开始进入全面推广阶段。全市2005年初中起始年级、2006年高中起始年级也将全面推行新课程和新教材。

　　语文课程要改变“低效”现象，将学生从繁琐的分析和训练中解放出来；数学课程要“削枝强干”，让学生学习终身有用而有区别的数学；外语课程要抓住“语言实际应用能力”，有层次地帮助学生达到一门外语基础过关。

　　具体到识字量的增减、“二次函数”等内容的修订，这些都是即将出台的上海中小学各学科新《课程标准》勾勒的详细轮廓，重在降低基础门槛，切实减轻学生过重的课业负担，突破学生“重智轻德”、“重分轻能”的瓶颈，促进学生知识、能力、品德素质的全面发展。

　　有关人士指出，降低基础门槛并不是一味降低要求，而是从有利于学生成长出发，让他们学有用的文化知识。这种调整也是对教育教学规律进一步把握的体现。强调宽泛、扎实的共同基础，但不求繁琐的过深内容；让学生从学知识转向用知识学会做人、处事。据介绍，课改的一个重要任务是把学生的学习面与学习量控制在合适的范围内，把过分的难度降下来，同时又要把学生学习兴趣激发出来、能力培养突出起来。（记者陆静斐）（来源：文汇报）