实施素质教育促进全面发展孙刚刘耀辉
天津四中学生到觉悟社开展德育课堂活动
刘耀辉摄
本报讯（记者孙刚）天津四中是全国中小学德育教育知名校。在一味追求升学率的气候下，把德育工作放在教育教学各项工作的首位，难免让人心生疑虑：分数是硬道理，德育搞出了花，考不上大学也白搭。然而，当今年全校高三年级八个班359名毕业生百分之百考过大学本科分数线，重点大学上线率为93．87％时，所有人都服了。
抓德育是学校实施素质教育的重要内容。片面追求升学率是不对的，但升学率毕竟是体现教育质量的一个重要指标。四中认为，高考升学率的提高是多因素的，他们也进行了多种探索，诸如加大作业量，放学后，假期还要大量补课，即使这样，高考成绩还是收效甚微。1995年四中的高考一次上线率仅45％，大学本科上线率仅为32．2％，重点大学率也仅是8．3％。反思之后，四中的领导层进一步感到，升学率固然重要，但没有德育作基础，学校教育水平不可能有质的飞跃。几年的实践让四中形成了“首先要教会学生做人”和“以德促智、以德促全”的科学办学思路。多年来，学校创造性地开展了“五讲四美”、“两史一情”、“思想解扣”活动，在全国均有较大影响，涌现了一批市十佳中学生、中国少年科学院小院士、小科学家、文体明星等学生代表，也涌现了一批学习尖子。近五年发展学生党员15名。在四中，学生就是到了毕业班，小型多样、针对性很强的思想道德教育也未间断。学生思想素质提高了，学生学习目的明确了，学习兴趣激发了，学习习惯养成了，不愁没有好的学习成绩。四中实践表明，升学率不是不要，而是要向德育要！升学率是全面提高学生素质的必然，是素质教育的综合体现。抓升学率是坚定不移的。这九年该校一年一个台阶，在大力发展素质教育的同时，升学率也在攀升。这所国家级示范校在素质教育中走了一条科学发展和不断创新之路。
新课堂的理念应该是转变学生的学习方式和教师的教学方式，丢掉那种满堂灌、死记硬背，老师讲学生听，加重课业负担的办法。四中在教学改革的路上不是观望、等待，而是主动遵循规律积极进取。他们从科研入手，90年代初便推出王培德的教改成果：“问题—探究—问题”的教学模式。模式的推广一改教师“独角戏”的角色，而是师生合作、共同探究。与此同时，上世纪末，他们率先在全市组织学生进行小课题研究，进而发展成研究性学习，学生不再是被动的知识接受者，而是主动参与、师生合作的“学习共同体”，推动了学习素质的全面提升。观念新、招法新，带来的是教学改革提速，教学质量自然提高。在两届天津市基础教育教学成果奖的评选中，四中连获一等奖。
学校把教师的发展作为以人为本的“第一本”，坚持20年如一日。教师主动更新理念，建立民主、和谐、互动共进的师生关系。有偿家教在这里没有市场。面对高三繁多的课程，四中大胆提出：“降低起点、调整心态、夯实基础、面向中档、全面提高”20字方针，教师对学困生考一次分析一次，分析到学科、分析到人，不让一个学生掉队；他们针对文综理综，率先成立综合课教研组，加强教学研究，促进了学生综合能力的提高，这样从实际出发，工作落到每个学生身上，教学质量也就直线上升了。前不久学校又与天津师大建立了本市第一个教师专业发展学校，现学校有30多名市级以上先进个人，9名特级教师，教师中1／3为共产党员。学生和家长反映：“四中老师负责任，把心思都放在校内，学生成绩能不好吗？”
