从题海中解脱出来的孩子，需要一个健康成长的自由空间，教育专家呼吁——

　　减负后，请打开三扇“门”

　　本报关于“减负后给孩子‘加’点什么”的讨论，引起读者强烈共鸣。教育专家呼吁，全社会要形成大教育、大德育的概念，学校、家庭、社区和社会各方应齐心协力，打开三

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扇“门”。

　　向家长开放校门 学校素质教育才能落实

　　市教科院家庭教育研究中心主任乐善耀提出，学生的课业负担减轻了，最不放心的还是家长。只有让家长参与学校教育，成为学校教育的同盟军，学校素质教育才能走进千家万户。

　　现在，已有许多学校设立了每学期一次的“向家长开放日”，受到家长欢迎。金山东礁小学的家长委员会委员可以凭证随时到学校各个教室，听“推门课”。静安区西康路第三小学的学生家长还当起了志愿者，利用休息时间为学校的校本教材担任义务讲师。

　　为孩子打开家门 培养交际和适应能力

　　上海社科院青少年研究所研究员陈建强认为，现代素质教育必须让孩子具备三种智慧：课堂智慧、实验室智慧和街头智慧。街头智慧其实就是人际交往能力、社会适应能力，就是情商的培养。

　　而要培养街头智慧，就得打开家门。杨浦区殷行街道党工委书记朱一平来电说，现在，不少家长不愿意让孩子出门，孩子的生活两点一线，缺乏社会经验，中考、高考也要护送。其实，社区就是一个培养孩子交际能力、开展社会公德教育的广阔天地。如社区经常组织学生志愿者担任交通协管员，参与环境、绿化的保护，陪孤老聊聊天，都能培养他们的公德心、爱心和互助精神。让孩子多走出家门，可从接触社会、服务社会中得到有益的东西。

　　公共设施敞开门 树立孩子文化认同感

　　陈建强还提出，应当让我们的下一代树立文化认同感，包括对民族文化的认同、城市文化的认同、时代精神的认同，这是固本定根的奠基之举。而教育绝不等同于反复的说教，真正的未成年人教育应当是“隐性”的。如要认同民族文化，就要培养孩子对汉字的热爱，对传统戏曲、民族舞蹈等艺术的热爱；要认同城市文化，就要让孩子了解城市的历史，亲近城市的优秀建筑。这就需要博物馆、剧院、音乐厅、科技馆、爱国主义教育基地等场所，进一步向孩子们敞开大门，通过看得见、摸得着的东西，让他们受到潜移默化的熏陶。

　　今年暑假，全市57个市级爱国主义教育基地以及公益性文化设施，对未成年人参观实行门票减免，开了个好头。

　　科技活动、书法练习、公益劳动、手工制作、户外游戏……减负后，可加的东西很多，绝非我们短短几天的讨论所能全部涵盖。重要的是，全社会都来关心减负后的孩子，为他们营造一个健康成长的自由空间，从根本上改变“重分轻能”、“重智轻德”的观念。

　　本报记者邵宁