儿童少年的教育，始终是全社会关注的重要问题。一则新闻标题《自选动作叫板传统教育》出现在6月2日《燕赵晚报》上，引起了我的很大兴趣。
“自选动作”，是石家庄市建设北大街小学依据国家课程改革的精神，学校自己开设一些有特点的课程———“校本课程”的形象说法。该校自设的课程有象棋、古文诵读、泥塑、版画、快板、太极拳、形体训练、礼仪知识等。换句话说，“校本课程”就是在课本之
外的“教”与“学”。这一课题被列为中国教育学会“十五”重点课题的一项子课题。它的实施，意味着我国小学教育改革正在深化。
与此相关，我注意到新华社5月31日有则消息：全国各地公共文化设施向未成年人免费开放，打造未成年人第二课堂。课堂而“第二”，说明也是在课本之外的“教”与“学”。
人的少年时代的启蒙与知识的吸收，主要通过课本和课堂，这是没有疑义的，我们不能抛弃和轻视。但是，课本不可能代替对学生的全部教育，尤其是面对当今丰富繁杂的社会现实，必要的人生本领的掌握，单靠课本是不够的。曾有大学生向我抱怨说新闻专业课程没有用，我说了两点意见：其一，教材上那些基本的东西是有用的，要学好；其二，新闻学也是一门实践学，要下功夫提高实践能力。这个原则，我以为对儿童少年也适用。
我们承认不承认这样的一个严峻的现实？目前的青少年，缺少的主要不是课本上的东西，而是社会实践中的东西———生活自理能力，是非判断与取舍能力，人生观、人格方面的东西，等等。
那么，重视“校本课程”，充分发挥各个学校的主观能动性，搞得生动活泼，注重效果；把课本外的“教”与“学”变成丰富学生生活、完善课本教学的重要手段。这些，就不仅应当，而且重要。
这些年来，关于儿童少年的教育有两种呼声特别强烈：一是课业太重，压得学生喘不过气来；二是有害口袋书、不法音像制品、违规网吧之类对孩子的侵蚀作用已经到了触目惊心的地步，已经到了令家长犯愁、愤怒的地步。
从这个现实的层次上讲，“校本课程”搞好了，可以缓解学生的紧张情绪，可以丰富学生的学习生活，又可以抵制有害东西的干扰，还可以使孩子们开始接触乃至掌握相当的生活技能，可谓一举多得。
许多实践表明：一个人在学生时代能有所特长，往往决定他成人后在某个方面有较大作为，而“有特长”之表现出来，常常不在“课本内”而在“课本外”。我们的成年人，大家回想一下：影响和决定我们人生走向的因素，课本之外的学习，是不是非常重要？
因此我想，对“校本课程”这一新事物，应当持科学的欢迎的态度。
