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　　据报道，河南省少年先锋学校举办了以“体验人生百态，把握自我命运”为口号的夏令营：根据每位同学的表现打分，按分数将学生分为“上士”“中士”“下士”。上士的午饭是三菜一汤和一杯象征身份的红酒；中士的午餐是两菜一汤；下士要“服侍”上士吃饭，还要为上士洗完餐具后才能吃饭。

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　　人生百变，一个游戏能改变或是提高孩子面对挫折和失败的心理素质吗？让孩子从小就体会人生滋味该不该？

　　赞成：挫折教育有好处

　　“如果是事前讲明规矩且在孩子自愿的前提下，这样的游戏让孩子体会一下也不错。”在中国人寿保险公司工作的于洪艳女士认为，适当地锻炼孩子的心理承受能力对孩子的成长会有帮助。于女士说：“如果孩子得了‘下士’，他会反思自己哪方面表现不好，以后会注意改正；如果孩子得了‘上士’，孩子会知道努力就有回报，也就有了奋斗的动力。”

　　“人生变化无常，让孩子适当地尝试一下人生滋味也好，为以后做好心理准备。”教师刘德明说，在儿童时期进行适当的挫折教育，可以磨炼孩子的意志、激发战胜困难的信心。

　　反对：等级观念太伤人

　　龚福宁女士反对孩子参加这样的活动。她说，孩子的成长环境不同，面对挫折的反应也不同，这样反差巨大的活动孩子未必能适应。自卑的孩子一旦成了“下士”会更自卑，成了“上士”也未必能体会到成功的快乐。

　　市民蔺冲鹏表示不会让孩子参加这样的活动，“现在的孩子心理脆弱，离家出走、寻短见的很多，家长看还看不过来呢，还敢让他去接受挫折教育？再说，孩子把握不好，当了‘上士’的会不会骄傲自满，当了‘下士’的会不会受不了？还是让孩子接受正常的教育为好。”

　　专家：应考虑孩子的承受力

　　黑龙江大学教育学博士李芳老师认为，这应该算是一种激励教育，但这种方式不适合用于所有学生，可能会给部分学生造成心理压力，影响孩子的心理发育。学校应该创造一个宽松的活动环境，让孩子公平愉快地参与其中。而且，孩子还小，未必能体会出深刻的人生道理，学校的教育目的就很难达到。

　　哈市一位心理学家建议学校慎用这种教育方法。这种教育方法容易使一部分孩子产生自卑心理，容易否定自己，造成孩子自尊心受挫。学校应该多灌输给学生努力向上的精神，更注重学生努力的过程，而不仅仅是结果。（生活报）