春天，是给人最多希冀的季节。2003年的春天，市南区教体局以114位名师做“种子”，启动了义教工程。一年多之后，历经春雨行动、春蚕行动、春竹行动，老师素质提高了，教学水平均衡了，特困学生进步了，而这些变化又孕育了新的希望。

　　市南区教体局于去年6月启动的“名师义教工程”，旨在发挥优秀骨干教师的示范辐射作用，促进区域教育的均衡发展。这不仅是让每一个特困家庭子女享受优质教育、让每一个

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教师的综合素质得到提升的活动，而且是倡导广大教师教书育人、服务社会、敬业爱生、无私奉献的阳光工程。春雨行动———用先进教育理念滋润教师心田

　　春雨行动的核心内容就是发挥山东省特级教师和山东省特级教师后备人才的影响力和感召力，定期以报告会或公开课的形式，面向全区不同学科的教师讲学，介绍和传递教育前沿的新知识、新理念、新方法，重点解决教师实际工作中的困惑和热点、难点问题，引导教师树立终身学习的观念，以此全面提高教师整体素质。换言之，春雨行动就是要通过特级教师的示范作用，把先进的教育观念和独到的教育方法化作点滴入土的春雨，滋润广大教师的心田，在市南区塑造出一大批“名师”。

　　市实验小学校长杨屹是山东省小学语文特级教师。她的“情趣教学法”在全省乃至全国都产生了一定影响，受到专家的普遍关注。为推广“杨屹情趣教学法”，市南区教体局借“全国小学语文研究会”在青举办会议的时机，组织全区语文骨干教师参与听课，之后又组织大家进行了评课和研讨活动，促进了全区骨干教师的迅速成长。

　　由于市南区充分挖掘了山东省特级教师和省特级教师后备人才的优质资源，分层次、分类别地对教师进行专业化的培训，起到了“一石激起千层浪”的效果，对专业化教师队伍和学习型组织的构建起到了积极的推动作用。用山东省特级教师及后备人才对教育深邃的理解和先进的教学理念、严谨的治学态度，影响和带动教师队伍，成为市南区在新课程改革形势下促进教师迅速成长的捷径。

　　春蚕行动———深入一线达到教、学双赢

　　春蚕行动是指发挥青岛市学科带头人和青岛市学科带头人后备人才的作用，深入到学科教研组，通过指导教研活动，解决教学实际问题，指导老师们的教学活动，提高课堂教学质量。

　　青岛市学科带头人及其后备人才，来自教学一线，既是教育理念的实践者，又是先进理念的创造者。市南区参与春蚕行动的11位教师，分为语文、数学、英语、艺术等学科，定点联系了7所学校的相对薄弱学科的教研组，通过定期跟踪听课、指导备课、参与教研等形式，提高了相对薄弱学科教师驾驭课堂的能力、教育科研的能力、掌握现代教育技术的能力。市南区教育中心的教研员同时加强了跟踪、管理、指导。一年下来，7所学校相对薄弱学科的教育教学成绩有了较明显的进步。

　　北京路小学江冬华老师是青岛市数学学科带头人，她与莘县路小学的数学教研组结成了对子，利用暑假主动到学校了解情况，与校领导、老师们倾心交流，对两校的地域、学生来源、师资力量进行了认真的分析，根据实际确定了以“把握课堂教学的主渠道，开展有效的教研活动”为目标的集体教研活动。开学后，江老师为该校上了示范课，并开了专题讲座，使该校数学老师受到很大启发。她还积极促进两校之间数学教研的合作，把一人指导教学变成了每周一次的校际教研，实现了“一个名师带动两校发展”的作用。

　　市南区教体局为将春蚕行动拓展开去，去年7月又从110名一线教师中选聘了36名兼职教研员，他们既是市南区的“名师型”教师，又是“名师义教工程教师志愿者”，可以组织片内、校内教师进行教研活动。这一系列举措，既可以锤炼出一支高素质的骨干志愿者教师队伍，又可以为他们今后的发展搭建施展才华的舞台。

　　春竹行动———以师爱阳光哺育“幼笋”

　　春竹行动主要是组织部分市南区“名师型”和“骨干型”教师，义务结对帮扶本校特困生，帮助他们树立学习和生活的信心，包括学习方法指导、学科知识巩固、个人兴趣培养等。通过发挥名师的特殊影响力，帮助那些特别需要帮助的学生，为他们的成长播撒阳光雨露，助他们像春竹一样“节节拔高”。

　　以往帮扶特困生多是物质资助，而春竹行动则是“物质帮扶加学习辅导”。参与“春竹行动”的教师，以“特困生（学困生）导师”的身份，对校内的特困生（学困生）进行一对一帮扶指导。一些家庭困难、学习又有困难的学生可以优先获得辅导。

　　据不完全统计，市南区在实施名师义教工程中，名师定点联系相对薄弱学科的教研组9个，帮扶特困生和学困生534人，组织市南区名师热线和现场答疑5次……本报记者刘淼