新华网青海频道西宁07月30日电 在我国古代，曾经有这样一个故事，说的是孟母为给孩子寻找一方成长的净土，不惜三迁其家，最后定居在学校附近。从这个故事不难看出，择校并不是当今社会才有的事情。在记者近几日的采访中，不少业内人士也认为“择校”是经济发展和社会进步的必然产物，它的存在虽有局限性，但也具有一定的合理性，对于家长和学生来言，最重要的是正确认识“择校”，并根据孩子的实际情况作出适合的、正确的选择。
几位长期从事教学研究的教育界人士认为，每个孩子的禀赋和兴趣都具有个体差异，适合彼的不一定适合此。因此，在“择校”的问题上，家长不应该把“望子成龙”“望女成凤”的个人意愿强加在孩子身上，而要以平等交流的态度与孩子共商“择校”问题，看孩子的兴趣所在，再选择就读的学校。智力好、爱学习的孩子，可以选择上重点高中，从而使个人潜力得到充分的挖掘；学习兴趣不太浓厚、潜在资质相对比较普通的孩子，可以选择上普通高中。因为在这个环境里，孩子跟他周围的同学差别不大，甚至还略占“上风”，这样反倒能让他感觉轻松，能放开自己，到最终，成绩也许还会更加进步。反之，如果这种孩子选择进重点高中，由于周围同学成绩都比他好，这对孩子无形中会形成一种压力，久而久之，孩子就会对自己失去信心。还有那些从初中就厌学的孩子，那些对技能性的知识感兴趣的孩子，可以考虑进职业高中，学习一技之长。常言说：“适合的就是最好的”，“择校”亦然，只要是适合孩子的，就是最好的。正确的“择校”就是孩子的“重点中学”。
从长远来说，政府也应该加强宏观调控。比如说，为了防止和减缓义务教育的两极分化，政府可用政策引导的办法，从“择校”费中提取一部分，用于改造薄弱学校；用减少对重点学校投入的部分用于改造薄弱学校，以推动学校建设的均衡性等等。
作者 何敏
