7月下旬，吉林市某中学发生一起学生结伙群殴伤人的事件。而据吉林省团委有关人士介绍，吉林省校园伤害事件每年都有近百起。

　　校园伤害频发的原因，记者在调查中了解到，它的发生一方面来自于校园内部，另一方面来自于校园外部。

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　　内部伤害的主要特征

　　偶发事件频率较高。

　　中学生在酒后或者情绪出现较大反差时，常常故意找茬打仗，发泄自己的情绪。

　　有的学校还曾发生学生之间产生摩擦导致两个班级大打出手的事件，影响恶劣，且由于参与人数多，追究责任难度较大。

　　“校园霸王”成害群之马。

　　在相当一部分中小学里，都不同程度地存在有“老大”，并细分为“学校老大”、“年级老大”和“班级老大”，甚至还有为数不少的“女老大”，其中多为单亲家庭学生。他们身后都有一些追随者，形成一定势力，经常以索要钱物等目的欺负同学，而且一个学校在这方面形成风气后，长时间难以彻底改变。

　　伤害事件发生有其规律性。

　　小学高年级的校园伤害事件高发区集中在每学年下学期，尤其是毕业前夕。中学校园伤害事件一般多集中在春季烦躁期间和期末考试压力较大期间。

　　调查发现，越是经济条件落后地区、管理水平较差的学校，校园伤害事件发生的频率就越高、后果就越严重。

　　外部伤害带来严重影响

　　日前，记者在采访中，正巧碰到长春一所小学校门口一帮“小混混”在打斗。

　　该校老师称，这些“小混混”多是在学校时曾有劣迹的辍学、毕业的学生组成。由于对学校的情况比较熟悉，和本校学生也有着千丝万缕的联系，常常集聚到学校附近，像上班一样，活动时间规律性很强。有些甚至带有团伙性质，成员也相对稳定。

　　暴力文化则起到推波助澜的作用。许多孩子经常出入“三厅一吧”(台球厅、录像厅、游戏厅和网吧)，把“盅惑仔”、侠客作为偶像，而这些作品人物有时更像杀人机器。

　　孩子们以为，有了超过别人的力量并诉诸暴力后，就可以得到很多想得到的东西，找到自尊。在影视文学作品、电子游戏、新闻传媒中，青少年接触暴力的机会很多，但他们并不能完全理解正义和相关价值，相反，只是懂得了暴力及效果。

　　外部伤害在长春市“贵族学校”里发生频率较高。这些学校学生家庭条件大多数较好，所以更易发生以索要钱物为目的的伤害事件。勒索学生钱物事件多发生于新学期开学、节假日过后，对象多为穿戴较好的学生。

　　校园伤害的主要诱因

　　经过调查走访，记者总结出了一些校园伤害事件发生的主要原因。

　　个人方面，表现为学生青春期萌动，不理智，做事不计后果；表现欲强，盲目模仿；贪图享乐，不能正确对待现实和幻想之间的差距。学校方面，部分小学采取“开放式教学”后，管理不力、社会闲散人员乘机混入学校，给学生安全带来隐患；也有的学校片面追求升学率，忽视学生心理承受能力，而且对学生心理健康重视不够，导致学生通过其它方式进行发泄。

　　家庭方面，表现为一些家长过分溺爱，导致学生产生惟我独尊畸形心理；部分家长素质较低，对学生行为习惯产生不良影响，也造成“5<2”现象发生（学校5天的教育效果不如2天的家庭教育）。

　　社会方面，网吧、游戏厅大量存在于学校周边，没有严格执行有关法律规定；某些不良社会风气影响学生正确世界观的形成，影视作品、网络游戏过分渲染暴力色情场面对学生产生极大的负面影响。

　　呼吁全社会重视

　　如何解决校园伤害问题？在吉林省政协会上，政协委员们提出对策：必须学校、家长、公安三方协同努力，才能得到根治。

　　学校是“暴力”发生地，有条件第一时间作出反应。学校要依照法律及有关规定，树正气，压邪气，切实加强师生的法律素质教育。对于学生中个别屡教不改的“害群之马”，该处分的处分，该开除的开除。学校可以根据需要组织校卫队，维护校园治安。

　　不要因事太小而不理会。一个耳光或被抢去几元钱，都可能会给孩子留下终身心理阴影。家长要努力为孩子的健康成长，创造良好的家庭氛围。

　　公安部门应积极协同学校、家长，进一步加大对校园内外治安案件的查处打击力度，并在校园内开设未成年人法律援助热线。

　　政协委员们说，人格形成和行为规范是从小养成的，如果从幼儿时期就过多地沾染暴力文化，形成对伤害的麻木，或者因家长过度溺爱或打骂，形成骄纵或暴力人格，到青春期时一旦有实施暴力的能力和诱因，就可能造成犯罪。防范青少年犯罪必须从小孩做起，越早预防则减少犯罪成本就越低。

　　他们建议，应让孩子们承担适当的责任，并在教育心理专家的帮助下，纠正不良习惯和不良认识，培养良好的行为模式。而对受害者来说，在遭遇伤害时要沉着冷静，尽可能不发生更大的冲突，以减少肉体伤害，并及时告诉家长和老师，必要时可报警。