一问

　　文理统一划线是否公平？

　　昨天打进电话的家长几乎都对文理统一划线的做法表示了质疑。他们指出，各门考试的难度系数难以均衡，统一划线明摆着理科生吃亏，文科生上算。作为最权威的选拔人才的

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高考制度，怎么能够出现这种显而易见的漏洞呢？

　　家长袁先生说，高考制度就是应该将不同层次的人才区分开来，但是现在的事实是，吃亏的往往都是这些好学生，真搞不懂，高考究竟要选拔什么样的人才？

　　家长王女士认为，物理本来就难学，卷子又不容易，为什么不能把分数线降一降？现在是竞争的社会，高考也是一场竞争，如果失去了公平，这种竞争也就失去了存在的意义。

　　二问

　　命题者能否把握好尺度？

　　高考各科难度差异大也是家长难以理解的。家长徐先生指出，既然知道五门学科统一划线，命题者就应该努力做到保持各科难度基本均衡。不求十分精确，最起码也不能这么悬殊。如果说去年是第一年没有数，今年的命题者难道还没有数？

　　家长王女士认为，对于“32”，高考命题者还是没有掌握好思想。连续两年物理都难，说明命题者根本没有站在考生的角度去思考。如果这些决定考生命运的人不能谨慎地掌握一个度，那么高考必然失去公平公正。

　　三问

　　是否真的有利素质教育？

　　很多家长致电晨报时谈道，实行“32”的初衷是好的，希望能提高学生的综合素质。但是实际操作起来却不是这么回事。家长严先生指出，从高一下就开始有了分科的趋向，只顾钻研选考的两门课，对其他方面一无所知，学生的全面发展能不被妨碍吗？

　　家长王女士说，社会发展需要素质全面的人才，但是素质模式却只能培养出大批“瘸腿”。比如现实生活中数理化生都是有千丝万缕的联系，但有的学生学了物理，就把化学生物全丢了，学了生物又把物理给丢了，必然要产生大量“缺胳膊少腿”的学生。虽然我们也提倡个性发展，但是离开了扎实的基础、全面的知识，又怎么谈特长？她还担心，如果继续照这样发展下去，恐怕从初中开始学生们就应开始为选科作准备了。

　　家长何先生认为，中学是打基础的时候，学生们各方面的知识都应具备，这在今后的个人发展中都会发挥出作用。

　　四问

　　是否真的有利个性发展？

　　当初“32”推出时，有利于学生个性特长的发展是其导向。但金陵中学的家长刘女士指出，现在家长们流传这样一个说法：“理不选物理，文不选政治”，哪管孩子的兴趣爱好。其实选科应该充分尊重孩子的意愿，喜欢物理就应让他学物理。这恐怕也是教育部门这项改革的初衷。但是因为考试评价制度的不完善，学生们选科根本就是身不由己。

　　家长仇先生说，现在的教育仍然是应试教育，在这种体制下，高考模式的引导作用是巨大的。“32”带来的效应是哪门科目好捞分，学生就钻哪门课。什么个性、特长纷纷抛在脑后。道理很简单，敲不开大学门，你还谈什么个性发展呢？

　　五问

　　是否有利高校培养人才？

　　不少家长来电一致认为，“32”并不利于高校的人才培养。家长周先生认为，学文或学理，本来就有一定的专业指向。然而进了大学以后，突然改变了当初设计好的轨道，学生、家长和学校都要为这一没有铺垫的转折付出一定的代价。

　　家长许先生指出，让一个高中没有学过理化的人去学大学理科，或是让没有任何文史基础的人去学大学文科，无论是学校教学还是学生学习，都是痛苦的。在今后的就业中，学生的这种痛苦也许还将延续。另外，高校各专业不能招到最合适的人才，也是一种损失。

　　六问

　　是否有利社会长远发展？

　　对于学生纷纷逃离物理的现状，家长们也流露出忧虑。家长高先生说，高校的专业是根据社会需求设置的，而这些专业对物理的要求是最多的。所以，中学里选学物理的人最多才是正常现象。现在大家都不愿学物理，从长远看，并不利于社会的发展。

　　家长杨女士说，物理是基础学科，是学好大学里各个理工科专业的基础，也是科技人才必备的知识，社会发展的众多领域都需要具有物理知识素养的人才。如果学物理的越来越少，对科技人才队伍和社会的发展都是不利的。

　　百姓建言改革高考

　　在昨天的热线中，不少读者指出，既然“32”模式有诸多弊端，那么就应该重新审视它，并且拿出改革的良方。同时他们纷纷提出了对江苏高考改革的建议。

　　根据难易分别划线陈女士认为，从理论和公正来说，有多少种组合就应该划多少条分数线，虽然麻烦点，但从考生切身利益出发，还是必要的。最起码应该做到的是，文理分开划线。鲁先生觉得每门科目难度系数不同，就应该对考分通过加权的办法进行一定折算。

　　重新回到文理分科何女士说，江苏高考改来改去，实际上原来的文理分科是最好的。前面一年半涉猎各科知识，到高二下根据学生的意愿分文理，既照顾到学生的爱好特长，又兼顾到知识的全面。

　　南师大某学院负责人透露，从南师大今年的招生情况看，一本线上的2247人中，两门全文的877人，两门全理的1328人，而选一文一理的仅42人，可见绝大多数学生学习都有鲜明的文理倾向，不可能达到原来“32”设想的文理渗透。既然这样，不如干脆还是回到原来的文理分科，也可以避免诸多负面效应。

　　“3文理综合”最理想王女士觉得，前两年实行的“3文理综合”应该是最理想的模式。理科学理化生，文科学史地政，学习的知识比现在还更全面，录取时文理分开划线也很公正。

　　改革要改须慎行南大高教所所长龚放说，这两年江苏高考方案屡屡变动，给学生、家长和学校带来一定的不稳定，如果再变动，还会产生新的矛盾。我的看法，“32”肯定是要改的，但是在仔细考虑成熟后，不要急于全盘否定，改革须慎行。资深教师直陈“物理之痛”

　　江苏高考实行“32”以来，连续两年物理均分都很低。很多家长质问，明明知道头一年物理出难了，为什么第二年还是重蹈覆辙？大量学生中途放弃物理，这种选择到底明智否？昨天，记者就考生、家长们关心的焦点问题特别走访了金陵中学资深物理教师张政宗。

　　今年难度已降到最低限度

　　据张老师分析，今年物理卷的难度系数（考生均分除以试卷总分）为0.58，相比较而言，物理的难度的确要比其他几门学科高。但是，与以往的高考物理相比，今年的物理在难度上基本已下降到最低限度。

　　为什么高考物理就不能出得像地理、生物那么简单呢？张老师指出，这是由物理这门学科的特殊性决定的。物理学科思辨性强，重在理解，所以同样的题目，高考时稍作改动，有的学生就不会做了。张老师特别指出，如果物理卷过于容易，其选拔的功能就将失去。而高校也不愿意看到这种现象发生。为什么高校招生最看重物理，就是因为看重学生的思维能力，这是区分人才的重要参照，尤其是好学校好专业更注重这一点，选科也只限定物理。

　　中途放弃物理未必是坏事

　　对于大批学生中途无奈放弃物理，张老师认为，这未必是坏事。他指出，由于高校很多专业都限考物理，选择面较广，所以这两年学生们一窝蜂地选报物理，在一些好的学校，十个班有八个班都是物理。而事实上，一些学生思维能力欠佳，一点基础也没有，也选学物理，结果学得痛苦不堪，成绩也不理想。张老师毫不讳言，就本校物理班的学生而言，大约就有四分之一的人不适合学物理。因此，他认为，对于一些学不下去或感到很吃力的学生来说，这时选择退出未必是坏事。

　　可以考虑使用标准分

　　既然物理难度难降，有什么对策可以保证物理考生不吃亏呢？张老师认为，适当抬高其他学科的难度是一种思路。不过，要确保各科命题难度均衡很难，因为江苏没有形成标准题库，命题者完全凭经验出题，所以难免出现偏差。而采用标准分的方式或许是一条解决问题的权宜之计。

　　据张老师介绍，所谓标准分，就是根据各科的考试人数和考生在各科中的排名，将每个考生的原始分换算成标准分。比如考物理和化学的人数一样多，但是物理65分排在第5名，化学85分排在20名，那么经过折算后，这个65分的标准分要比那个85分的标准分要高，而和化学的第5名相同。考试人数不一样也可以通过一定的电脑程序进行折算。目前上海、山东高考都采用了标准分。张老师说，用标准分也并不十分公正。但是和现在的“一刀切”做法相比，又要强多了。

　　记者走近准考生倾听心声

　　今年的高考“3＋2”究竟对学生和家长产生怎样的震荡，记者在接听热线之余，又特别深入到今年参加过高考以及即将面临高考的新高三、新高二学生及家长中，作了一番探访，了解他们的真实处境。

　　文科理科“两种光景”

　　南京十三中的李同学今年高考选考的是物理化学，考了520多分，只能上个民办本科。她决定再复读一年，明年再考。谈到今年的高考，她情绪很激动：“文科班整天玩玩闹闹，上二本线的却有几十个。而我们理科班的好学生那么多，每天学得都苦得要命，最后只上了十几个。实在太不公平了！”南京某重点中学的校长告诉记者，一般来说，好学校的学生选报物理的较多，而一般学校的学生则尽量回避物理。因此，今年的高考成绩下来，学校与学校之间横向比较，一些重点中学的升学率反而不如一般的学校。

　　高二开始只盯着两门学

　　南京某重点中学的马同学告诉记者，自从高二分班以后，学校的体育课全部被停，而其他副科也基本被主科“蚕食”殆尽。除了自己选考的化学、生物两门课，加上必考的语数外三门，其他科目基本上全丢了。眼看高三要综合会考，各门功课都得“过堂”，准备下学期紧急突击，忙里偷闲把那几门整个没学的科目糊起来。

　　物理学得好也要转科

　　记者在采访中发现，在今年的转科风潮中，一些原来物理学得好的学生也加入进来。南京十三中的一位家长陈先生说，孩子物理成绩不错，上的是学校的强化班。但是听学校说学物理不讨巧，生物容易得高分，就准备让孩子转学生物。

　　南京九中的周同学告诉记者，在学校动员之后，他们班一些理科学得不错的同学也转到文科了。有一个男生每次物理能考到120多分，但是这次居然也要求转到历史系了。（来源：南京晨报）