荆楚网消息（楚天金报）（记者邵娟实习生刘辉）2004年高考理综物理试题，大部分以常规题、传统题出现，强调了基础知识，考查了力、动量守恒、能量守恒、理想气体的性质、电磁场、物理光学、原子物理等主干知识，并注重了对“定量的理性思维能力和计算能力”的考查。

　　从阅卷来看，武汉市六中物理教师朱克生认为，试卷整体难度与2003年相比有所下降

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；理综物理试题的分布是一个完整的板块，同前几年相比，考生做题时思维不需要切换，这也是今年高考物理分数有所提高的一个原因。但是作为选拔性考试，试题仍有一定的区分度，比如，选择题第14题、最后的压轴题等都有一定思维难度。此外，考生答题的丢分点主要体现在四个方面。

　　一、建立错误的物理模型

　　比如解答题第23题是一道容易题，只要用等效法求出水流在下落时间里流过管口的水量，就可得出正确答案。但有许多考生选择水流的长度为研究对象，一些优秀考生甚至用微积分的方法去求空中水流的长度，结果都走到了“山穷水尽”的境地。

　　对策：对于一个新题或看起来复杂的物理问题，首先应对题目描述的情景建立一个物理模型。这一方面要靠经验积累，另一方面要对审题充满信心；然后与头脑中已有的模型进行比较，选择合适的规律解答。当一种方法走到“无路”的地步时，一定要迅速改变策略。

　　二、推导过程缺乏说服性

　　例如第24题要求解答出粒子速度方向与x轴的夹角。一些考生只是用“由几何知识得……”这一句话简单带过就得出了答案。今年高考，考生因推导、说理不足而导致失分的现象普遍存在，其中相当多是平时成绩较优秀的考生。

　　对策：要想在说理和推导过程上不丢分或者少丢分，正确的做法是平时要养成好习惯，不要总认为自己在高考时一定会注意。由于高考的过程是非常紧张的，有时候自己无意识地就会沿用老习惯来解题。

　　三、不会利用实验中的已知条件

　　今年的实验题算是一道改进实验题，考查内容是用实验的方法算出而不是直接测出待测电阻的阻值。有相当多的考生没有利用电压表的内阻这一已知量，而试图去用一些非常规的方法想直接得出待测电阻Rx的阻值，导致错误。

　　对策：实验考查的内容一般包括基本仪器的使用与读数；基本的实验原理和实验的设计；实验的操作步骤；实验数据的处理，其中包括实验误差的产生及减小误差的方法等等，这些知识与能力只有靠平常的学习和积累。考生要在熟练的基础上，产生做题的信心与创新灵感。

　　四、解题不规范

　　今年高考，一些考生因解题不规范而失分，主要表现为以下五个方面，下一届考生要多加注意。

　　1.解题无依据、无文字说明，也无必要的方程或方程不全而直接得出结果。

　　2.只有一般性原理或一般公式，而原理与公式又可能与题目毫无联系；解力学题目时不画受力图示。

　　3.不使用试题给出的符号；自己使用新符号，又不对符号进行定义或说明。比如第23题，不用“h”表示高度，不用“V”表示体积等等。

　　4.书写不规范。一些字母写出来别人无法确认，如25题，有些学生M与m写得完全相同。