四川新闻网-成都晚报讯
习惯了幼儿园生活的孩子要进入小学学习了。有些孩子对上学有一定抵触情绪，上了一年级后也表现出不适应，甚至连性格都变得内向。是什么原因造成孩子的不适应？怎么才能让孩子从幼儿园到小学平稳过渡？为此，记者采访了以幼小衔接工作见长的幼小一体化学校———成都译华外国语学校曾校长，其成功经验能给广大家长以启迪。
成都译华学校曾校长告诉记者，目前国际盛行的“小学预科”这个概念始创于美国。早在1995年，译华办学者应美国新闻总署邀请，参加美国ＩＶ项目交流，访问美国十五所学校和幼稚园。由此认识了ＵＰＫ（ＵｎｉｖｅｒｓａｌＰｒｅ－ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎＰｒｏｇｒａｍ）小学预科幼稚园，并产生了将ＵＰＫ带回中国、造福中国孩子的强烈愿望。在译华，记者看到一年级的小学生在学前班和小朋友们一起玩耍，回答小朋友的种种疑问，像怎么上课呀，课间十分钟怎么休息呀，怎么才能不迟到呀等等。从小朋友羡慕的眼光中可以看出来，他们对自己将成为小学生是那么渴望和自豪。
一般小朋友离开幼儿园走进小学，都会和原来的老师、小伙伴依依惜别。而ＵＰＫ小学预科幼稚园则不同，它通过设在幼小一体化的学校里，学前班的老师会和孩子们一起升入小学，继续做他们的一年级老师，整个学前班的小朋友也会一起升入小学上课。这样，孩子从幼儿园步入小学的人际关系的断层就不复存在了，也不必在小小年纪接受与好朋友惜别的“打击”。同时，一年级老师会定期到学前班讲课，学前班老师也会定期到一年级听课，通过双方的渗透、交流，学前班的孩子会逐步了解上小学要学些什么、小学课堂里有些什么规矩，当他们自己进入一年级的时候就会感到自然了。
曾校长指出，ＵＰＫ的主要教学目的是使孩子在学前养成良好作息习惯和学习兴趣，能迅速适应课堂教学和学校生活，培养孩子自信、独立、合作、自我约束、关心他人等个性品质。而决不以孩子在园期间能背多少单词、认识多少个字作为吸引家长的卖点，那种急功近利的教育方式，最终只能是干扰孩子接受学校教育。例如，5岁半的诚诚非常好动，一直是让老师头疼的“调皮大王”，进入ＵＰＫ以来，老师针对他好动的特点，特别安排他和一年级的涛涛结成好朋友，同时还经常让他坐在涛涛身边，和涛涛一起上课。一个月下来，诚诚懂事多了，明白了要长大就要学会自我约束，也明白了因为自己的顽皮而影响别人是不礼貌的行为。曾校长说，在译华这所幼小一体化的学校里，老师安排学前班的孩子和一年级小学生交朋友、结对子是非常普遍的事情，也是帮助小朋友迅速适应小学生活行之有效的方法。记者文娟
