周士君日前，长沙市枫树山学校东校区打出了所谓全新的服务理念，即小学老师从今以后要跪着给学生授课。据8月16日《江南时报》报道，对这一新型教学方案，绝大多数家长都投了赞成票。
老师进入教室不再以高高在上的威严形象出现在孩子们面前，而是作为一个既传授知识，也“生产”亲情，更体现保姆式关怀的服务员出现。作为教师，如此改进自己的教育服
务理念，似乎未尝不可。但跪着讲课，果真就能实现所谓“与孩子们保持平等”吗？我总觉得这有点矫枉过正的嫌疑。的确，老师与那些未成年人相比，尤其是站在高高在上的讲台上，给学生们以些许的压抑之感恐怕在所难免，但是这种压抑之感完全可以通过老师在讲课方式和平等交流的态度上进行调整和改进而得到弥补和修正。更何况老师与学生能不能实现平等交流，其主动权完全在教师一方，与是跪着还是站着讲课这样单纯的授课形式并没有太大的关系。
其实，从老师能否与学生们平等交流的角度讲，老师能否有一颗爱心，才是实现师生之间平等交流的关键所在。在老师不具备一颗爱心的情况下，假若有健全的惩戒机制在起作用，老师不管是坐着还是站着讲课，他同样能够实现与学生间的平等交流。但是，假若在老师们既没有爱心，又不具备健全的惩戒机制的情况下，仅仅靠跪着讲课这样的形式，恐怕照样无法保证老师与学生间的平等交流。因为对于那些目无法纪心无爱意的老师来说，即便是学校让其跪着授课，他照样能通过各种途径把其居高临下的恶意传输给学生，假若遇到那些以欺侮学生为乐的“禽兽教师”，跪着授课甚至还会成为其变本加厉向学生施暴的由头或借口，他们会把跪着授课受的“屈辱”连本带息地还给那些与其貌似平等的学生们。
因此，老师就是老师，只要其本着爱生、奉献的教学理念进行施教，其就理所当然地应当受到来自学生的尊重和爱戴。而对于少数禽兽教师不检点甚至是违法虐待学生的行为，也理应受到法律的严惩。但对绝大多数兢兢业业耕耘在三尺讲台上的教师而言，靠类似于“跪着授课”这样的馊主意规范其服务理念，就分明有点矫枉过正之嫌了。
