作者： 朱述古来源：
新闻主体：在近日召开的全国高等学校体育工作座谈会上，教育部部长周济要求各级教育行政部门和学校把学生的体质健康作为衡量学校教育质量的重要评价指标，并强调：“《学生体质健康标准》是对大学生体质健康的基本要求，如果学生测试不合格就不能毕业”。
重视高校体育工作，对于培养素质全面的大学生有积极意义。但笔者以为，重视高校体育工作，并不等于一定要把体质健康标准作为能否毕业的刚性指标。
大学生都是经历了由小学到中学的层层选拔后跨入大学校园的。大学生不仅在中学阶段参加过体育会考，也在中考和高考时经过全方位的体检。如果在中学阶段体育不及格或者身体素质不合格，就很难被大学录取。大学生在进入大学之初的体质一般不会存在大的问题。进入成人阶段的大学生，体质表征的各项指标已基本定形，因此大学的体育教学应该尊重大学生的兴趣和个人意愿，而不能把体质健康变成人人要过的关口。
同时还应看到，影响体质健康的因素是多方面的。有些大学生虽然平时经常参加体育锻炼，也掌握了运动技能，但由于受遗传或疾病的影响，在毕业时可能无法达到体质健康标准。对于这类大学生，如果学校完全不考虑其实际情况，就不将毕业证发放给他们，对他们来说无疑是不公平的。
大学教育应该是以人为本的教育。这里所说的以人为本，不仅是指对学生素质的全方位培养，更包括根据个体的差异因材施教。高校积极组织体育活动、营造崇尚健康的良好氛围是值得赞赏的，但是，如果把体质健康标准作为获取毕业资格的硬性规定，那就有可能把高校体育搞成深为人们诟病的应试教育。
