| 文理分科导致学生人文精神缺失？ | |||||||||
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| http://www.sina.com.cn 2004年09月02日01:57 金羊网-新快报 | |||||||||
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●一全国政协常委建议取消文理分科 ●有关人士称新课改可改变这一弊端 新快报讯 (记者 陈晶晶 通讯员 孙红璎) “中国学生学着全世界最难的、一辈子都用不上的数理知识，但终身受益的历史、地理、人文知识却过早被学生们抛之一旁。”日前
全国政协常委：文理分科导致重理轻文 朱永新认为，目前中国教育发展最大的危险是人文精神的缺失，而祸端正是自高二开始的文理分科制度。“文理分科是以牺牲文科为代价的，大部分优秀的学生都学理科去了，而历史、地理等人文知识恰恰是人的一生都需要的。”朱永新说，在美国，学生是在大学二年级以后才开始分科的，而中国过早的文理分科导致了理科生缺失人文精神，文科生缺乏自然科学的基本知识。 朱永新指出，目前国内升学政策也向理科倾斜，从而导致学生普遍重理轻文，最终导致人文精神的缺失。硫酸泼熊事件、马加爵事件正是人文精神缺失的表现，其后果是严重的。 朱永新建议，大量降低中学数理知识的难度，取消文理分科，让学生全面学习人文、科学知识，并把更多时间投入社会实践中。 校方回应：高中新课改可改变困境 培正中学吴琦校长认为，目前学生的知识面的确太窄，但9月马上实施的广东高中新课程改革可以解决学生文理发展不平衡问题。 据了解，高中新课程实行学分制管理，学生必须在“人文与社会”和“科学”等必修模块修满116分，此外，学生可根据兴趣爱好选修不同的课程，总分达到144分就可毕业。在选修课制度下，学生可以文理兼修，并根据自己的学习状态作出调整，这是以前单一的文理分科所不能比拟的。吴琦校长表示，学校会鼓励老师尽量开设各学科特色课程，吸引学生选修。在新课程的教学环境下，过去文理失调的现状应该能得到改善。 | |||||||||
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