| 武汉学生初尝“科学”滋味 老师不适应学生兴趣浓 | |||||||||
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| http://www.sina.com.cn 2004年09月02日07:13 荆楚网-楚天金报 | |||||||||
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荆楚网消息（楚天金报）(记者邵娟通讯员付永宁实习生刘辉）一节课上，老师演示了物理、化学实验，讲授了地理、生物常识，这就是科学课。昨日，武汉市的部分初一新生首次走进“科学”。 〖课堂情景〗1日下午，武汉二中初一（14）班的一节科学课。任课教师罗小舟首先发问：“太阳为什么东升西落？”然后引发到观察的重要性，并结合教材中第一节“走进科学
整节课上，罗老师演示了一个化学实验和两个物理实验，并引用有趣的地理、生物知识，启发学生思考学习和探索科学需要哪些方法。 〖学生反馈〗因为演示的都是生活实验，而且恐龙化石蛋为学生感兴趣的事物，所以，课堂气氛活跃。戴永鑫同学在这个暑假就知道初一要上科学课了，他起初担心四门科目合为一门后，知识容易混淆。昨日，上完这节课，他最大的感受就是好玩、有趣。 而戴由页昕同学在听说要上科学课后，很高兴，因为她觉得负担减轻了很多，也不用考那么多的试。在课后的采访中，她表示，因为课上的实验多，所以感觉上得轻松，但是担心以后的考试会很难。 〖老师反映〗教了8年地理的罗老师在培训6天后，匆匆走上《科学》讲台。为了这节课，他准备了一周，通过集体备课弥补自己的不足。 受访的多名该课任教老师，也都反映了自己的担忧。 首先是专业知识欠缺。一名教师讲授一门科目的局面被打破后，让老师们极感不适应和不自信，毕竟大学所受的是专业教育。一名原来教物理的老师告诉记者，他的化学知识很欠缺，因此担心有关内容教不好。 其次是实验能力，要做好生物、物理、化学实验，这对于每一名任课老师都是一个重新学习的过程。此外，学校实验器材不完备、实验室的重新整合，都会影响上课效果。 第三，教材内容虽易懂，但是《学生评价指南》这本习题册中的试题难度较大。老师们很想知道这门课到底是如何考试的，以做到心中有底。 | |||||||||
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