| 校园贫富：不只是物质的距离 | |||||||||
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| http://www.sina.com.cn 2004年09月06日04:37 山西晚报 | |||||||||
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“我如何努力也无法融入”———贫困大学生的心理困境 “我能想象得出，马加爵杀人之前是怎样的绝望。”在北京一所高校就读的大学生张凯说。张凯来自山西省晋城泽州县泊村，父母都是农民。这一年他的学费来自全家亲戚的东拼西凑，小他3岁的妹妹因而被迫中途辍学。“中学的时候，我第一次来到城市。周围同学的生活方式刺激了我，他们家里的条件好像都不错，这从他们花钱的样子就能看出。”就像马
据《南方周末》闵家桥 裂痕正在逐渐蔓延———一位辅导员的感触 韩东晖，中国人民大学哲学系副教授，担任过所在系一个班的辅导员。在与学生比较深入的接触中，上个世纪90年代初毕业的他很感慨于现在大学生内部的差异，“贫富差距在显著拉大，正在大学生中间形成了一条逐渐蔓延的裂痕。” 家境贫寒的学生很少加入到学生组织中“和以前不同的是，现在家境贫寒的学生加入到学生组织中去的较少。而活跃在学生组织中的，大部分是家庭条件优越的所谓‘富学生’”，韩东晖说。 “并不是学生本身产生了不同的对学生组织的看法，而是一个‘钱’字作祟。”韩东晖说，“进入到学生组织里，必然要增加大量的交际，这就需要有一定的经济基础。因此，有钱的学生更容易、更喜欢到学生组织中去，交朋结友、开展社交，而贫困一点的学生自然就敬而远之。”由于在学校社交范围的宽窄迥异、消费能力上的差别，学生之间的精神状态也显现出很明显的差别，“一般是富裕一点的学生比较活跃，而贫寒一点的学生则相对自我封闭。”韩东晖说。不再唱同一首“毕业歌”由于贫富差距造成的交往范围的不同，实际上大学校园内学生们对未来之路的期待和看法完全不同。“贫困学生首先想到的是生存问题。”韩东晖说，“而‘富学生’由于有家庭提供强大的经济来源，往往不担心就业。”两种心态，事实上造成新一代的大学生自迈入大学校园起就注定不会唱同一首“毕业歌”了。 四年下来，韩东晖感觉自己的学生差异很大，“虽然说还不能明显地感受到已经划分为‘贫’‘富’两大群体，但关系紧密的几个同学间确实很少有贫富的反差组合。” “越临近毕业贫富学生差别越大。”韩东晖说，“富点的学生大三后就在外面租房子住了，基本与其他同学隔离，在等待着自己的家长安排下一步；而穷一点的同学在校园里焦虑地等待毕业。”但贫穷不可能磨灭人们的志气和意志，“事实上，就将来谁能对社会做出更大贡献这一点上，我比较倾向于现在比较贫寒的那些学生。”韩东晖说，“也许，贫寒，对于将来获得成功的‘穷学生’来说恰是一笔财富。” “新华视点”记者吕诺 邬焕庆 如何让贫困生心理健康———高校必须面对的课题 大学校园出现以贫富划分交往群体现象西北大学物理系大四学生苏斌说，现在大学生交往多是以经济条件的好坏来划分的，能穿得起同等品牌的衣服、用同等品牌的化妆品、有笔记本电脑等等，就有共同语言。相反，贫困生因为生活都比较拮据，在一起相处的共同语言也多些。 陕西省社会科学院社会学所研究员石英认为，大学校园中的高消费者与贫困群体的出现，是社会上贫富差距在大学校园中的体现。大学生来自不同的地区和不同的家庭，社会背景和家庭经济条件不一样，这种差异带到大学里，必然导致学生中出现贫富差距、优越感差距。 贫富差距挫伤贫困生自尊心张舒拉认为，校园中的贫富差距对贫困生的负面影响更大，他们本身就承受着一定的经济压力，有钱学生优越的生活条件以及由此产生的优越感，会使他们感到另一种无形的压力，这种压力会挫伤他们的自尊心，冲击他们经过多年主流教育而形成的人生观、价值观。石英认为，贫富差异客观上已经把同龄大学生镶嵌在了不同的阶层上，而这种经济上的差异和分层也导致了他们不同的价值取向、思维方式和性格特征。大学生处在同一个年龄段，又同处校园，有的学生花钱如流水，有的学生为一日三餐发愁，如此近距离的对比反差更大。加之大学生身心发展还不够成熟，生活需求旺盛，容易产生攀比心理，尤其对贫困生健全人格的形成是不利的。西安交通大学曾对校内200名女生进行过一次女性成才取向问卷调查，其中超过一半的调查对象明确表示，找一个好对象比靠自己努力更能改变自己的命运。 贫困生的思想教育是难点陕西师范大学教育科学院陈鹏教授认为，大学生的自尊心是很强的，自尊心的伤害比其他伤害带来的挫折感更强，由此产生的极端情绪和心态会严重影响他们的行为选择，也会影响到他们走向社会后的价值取向和社会行为选择。一些辅导员反映，贫困生的思想教育工作是最大的难点。尽管他们在这方面探索了许多方法，力图使他们有自信自强的心理，积极向上的生活态度，但远不及现实对他们的影响深刻。据了解，贫困生的心理健康问题已引起各高校的高度重视，除了强化学校心理咨询工作外，不少学校还多种方式探索实施了弱化差距感的办法。西安交通大学学生公寓尽管有不同等次，但校方明确规定不管家庭条件怎样，一律按院系划分宿舍，统一标准收费。西安交大李伟教授说：“学校是培养人的地方，不能存在什么穷人区、富人区，不能人为划分等级。”陕西师范大学多渠道开辟校内勤工助学岗位，不仅让贫困生在这些岗位上得到资助，更让他们自己组织实施岗位工作。校党委副书记王涛说，这样做的目的就是让贫困生感到这些工作不仅能挣钱，还能培养自己的能力，获得成就感和自信心。石英认为，校园贫富差异，表面上看是经济、消费上的差距，实际上已经涉及到社会认同、自我认同等方面的问题。学校应结合当前学生的思想实际，一方面加强对学生特别是经济条件好的学生进行艰苦朴素方面的教育，对盲目炫耀进行高消费的学生给予正确引导；对于个别消费水平与家庭实际情况不符的学生及时进行教育和引导。另一方面要加大对贫困生的扶持力度，但这需要政府乃至全社会共同参与。一些高校教师认为，应该通过建立新的扶助机制，进一步加大政府和全社会对贫困大学生的资助力度，多创造勤工助学岗位，让贫困学生进一步增加收入；对毕业后暂时没找到工作的贫困大学生，可比照城市贫困人口的低保工作，探索实施贫困学生低保机制，以减轻他们在校期间因对未来就业预期不高而带来的心理压力。陕西师范大学教育科学研究所的部分老师认为，应加强对贫困大学生这个特殊群体的精神健康辅导工作，将其作为当前高校学生思想教育工作中的一个新的重点。加紧组织专门力量进行研究，探索形成针对性强、效果好的心理咨询工作方案。 “新华视点”记者白林 许祖华 (来源：山西晚报 网络编辑：吕军) | |||||||||
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