中国有1000多万老师，队伍相当庞大。今年的9月10日是第20个教师节，可惜的是，又要像过去19年一样过个“无主题教师节”。向来喜欢“中心突出”、讲重点攻难点的老师们，这一天却有些茫然。相信许多老师要想同一个问题：教师节怎么过才有意思？想想过去的教师节，就能预测到今天节日里的“必修课”。领导看望老师，问寒问暖，亲切交谈；社会各界以不同方式表达敬意；校内开个座谈会，搞个文艺演出，当然少不了发些纪念品。不过，更多的学校会很简单，课要照上，没课的老师大不了休息半天。
教师节过后再回想起这个节日，收获大概能用三个字概括：一是散，二是旧，三是累。上级关心都是常规的，教师节可以说，不是节日也能说，老师们盼望领导来学校一次，多听一些意见，少走形式，多为老师、学生与教育解决实际问题，比带多少礼品都要好，比说送多少高尚的话更实在。
社会慰问也差不多。至于这些俗套子，再加上老师们还要继续教学，难免是心累与身累一起光临。
教师节的主题并不难找，集中在教师身上的问题很多，教育竞争产生的心理压力，待遇得到不到很好的落实，教育改革带来不配套的问题，老师的教育思想如何更新，教师的法制观念如何加强……国家对教师的期望，广大教师的要求，教师的生存与发展，这些问题说“多如牛毛”也不为过。国家重点扶持教育，在社会强烈关注教师，教育在正处在改革变化之中，那么要确定教师节的主题就很容易。
给教师节拟定主题有几大好处，既能让老师过好自己的节日，又能让教师感受到时代赋予的神圣使命；既能让社会歌颂教师有个方向，又能借此引导社会对教育的再认识；既能通过主题反应国家教育事业的发展方向，也能使教育部门具体管理过程中有个参考，有个目标。教师节主题集中在一起，其实就是一部当代教师史的目录。
年年节日无主题，难免节日无意义。倡导教师节拟定主题，笔者并非第一人，前些年已经有人提出来，可惜反响不大，没有引起教育主管部门的注意。我想，国家教育主管部门没有拟定主题，地方可以根据实际需要，学校根据本校情形，都能提出适宜的节日主题，这也是解决办法。
教师节里充满了空话套话，充满了物质色彩，既与教师的身份不相符，也难得反应老师的整体素质。教师节，还是有主题的好。（湖北 龚明俊）
作者：龚明俊
（来源：新桂网-南国早报）
