一位老师，因为学生的作业的问题，批评了学生几句，学生不服而且不断的找老师“理论”。老师一怒之下，给了学生俩耳光。结果，家长不愿意了，来学校要处理老师。校方给予该老师向学生赔礼道歉，赔偿医疗费用的处理。后来，校长也亲自向学生家长道歉，给予该教师停职的处理，更令人感到奇怪的是，该教师在校长办公室向学生下跪道歉后，家长仍然要求赔偿孩子精神损失费30万元（据《郑州晚报》9月5日报道）。
教师是“太阳底下最光辉的职业”，这句赞美教师的话也不知道被人用了多少遍，现在看来，恐怕也就是停留在口头的地步了。光辉的是群体，暗淡的是大部分的基层老师。
社会对教师的期望值相当高，这是不争的事实。社会给予他们的角色注定是纯洁育人、老实本分、学识渊博、品德高尚。没有人不期待教师成为一个完人，可是他们似乎忘记自己对教师的要求过于苛刻。作为一个人民教师，有一定学识，有品德，有修养是必须的，但在社会给予的高期望面前，教师往往是不堪重负的。他们必须要承受自身修养与外界期待的双重压力，提高自身与惰性存在的挑战。
教师要培养学生，需要理性，也需要感情。现在，老师的处境相当尴尬，对学生要求严格了，学生有抵触情绪。如果不小心对学生有一些不恰当的言行，那就是反了天了，家长不愿意了，要赔礼道歉，校长也要批评，而老师的目的是什么呢？难道他是因为自己利益的缺失才有此言行？上学的时候，家长总是说：“老师，把孩子交给您了，使劲管，不行给我打。”说的很好，真的打了，又是教师的不是了。很多老师私下说，现在孩子不敢管了，让他们去吧。
恐怕，听到这些话受震动的是那些家长了。
回到事件本身，一名教师，就是无理殴打学生，他下跪道歉就已经做的很足够了，更何况是因为作业问题。道歉不算，还要赔偿30万元精神损失费，那我们教师的一跪值多少钱呢？老师的人格又值多少钱呢？老师，也是人，有人的情感，我们不能否定他的优点，也不能夸大他的缺点。
老师，不是神，有神性光辉，我们不妨善待他的缺陷，更完美他的一切优点。（河南 代修鹏）
作者：代修鹏
（来源：新桂网-南国早报）
