竞聘提升了我的人生价值(图)

http://www.sina.com.cn 2004年09月09日07:37 潇湘晨报

王效对未来的教师生涯充满了希望记者陶炜程摄

　　2001年的教师节，令长沙县暮云镇兴马小学校长王效刻骨铭心！

　　不止王效，对于许许多多的教师来说，2001年的教师节都是刻骨铭心的。

　　2001年，全国全面实施教师资格制度，各地纷纷试水教师聘任制，捧了多年的“铁饭碗”一夜间变“软”了，这意味着无论原来有多少年教龄，有怎样的资历，在聘任制等细则面前，所有人将处于同一起跑线，每个人都是普通参赛者，竞争的规则一样，甚至有点无情。

　　然而，无情的竞争后面更蕴含着无限的扩展空间。

　　“竞聘使我萌发了向上的勇气，给我带来了发展的机会；竞聘让我充分理解了教师不仅是一种谋生的职业，更是一种社会责任；竞聘改变了我的人生观念，提升了我的人生价值；竞聘拓展了教师职业的外延，使教师的社会价值得到了升华！”作为竞聘的最后赢家，王效坚定地说。

　　2001年8月，仅暮云镇便有100多名教师待聘。

　　一个月以后，受聘教师在聘任合同上签了字。合同聘任期教师为一年、校长为三年，就是说，只是在这一段时间、一处空间（学校），被聘任的才是教师。否则，什么都不是。而且，聘任期满，又将面临新一轮竞争。

　　聘任的结果引人注目：从校长到教师全员竞聘，校长队伍中出现了很多年轻面孔，还有一批人被无情地“刷”了下来。

　　竞聘让我“异想天开”

　　暑假，对于忙碌了一个学期的教师来说，意味着全身心的放松，但是2001年的暑假，并没有轻松的感觉，空气中弥漫着紧张的气氛。轰轰烈烈的联校校长竞聘刚过，接下来是各校校长竞聘。当时发放的文件指出，每个学校可推出3个校长候选人。

　　“我去竞聘校长了。”说起那段日子，王效记忆犹新，当时王效才22岁。

　　很多人看着这个半路“杀”出的年轻女孩子，以为她发了疯，按惯例，要当校长，怎么也轮不到她这个“丫头片子”，不少人认为她是异想天开。还有好心的同事，提醒她不要报名，省得得罪人。

　　但就在此前几天，已有一些学校陆续选出了自己的校长，几个年轻的老师一跃成了校长，被认为是当年“爆冷门”之大事。王效不想错过这个机会，她说：那是四年来潜隐在心底的理想首次将自己推到了台前。

　　为竞选校长，王效狠花了一番心思，竞选词的准备、学习相关管理知识等等，她都做了必要的准备。站到竞选台上的那一刻，她“感觉到一种充实”。

　　“结局只有两种，成功了固然好，不成功的话，也是一次自我的展示和锻炼。”王效说。当时她有一种模糊的认识，聘任制将是大势所趋，虽然刚开始她还摸不着头绪，前路未明。

　　在台上，王效的竞聘演讲打动了很多人，原来对她不屑一顾的人，第一次发现这个女孩子身上原来藏着一股看不到的热情和干劲。

　　然而，由于对手实力太强，尽管经过了努力，王效最后没能竞聘上校长一职。紧接着，另一场更残酷的考验向她走来了。

　　竞聘促我追求不懈

　　2001年8月10日，暮云镇的教师们聚到了一起，所有人的脸上都严肃得让人害怕，对于每个人都是一个大考验！教师排队抽签，抽到哪一堂课便上哪一堂。评委是专门从外乡请来的，逐堂打分，当场亮分，分数低者将可能丢掉饭碗。

　　无情的淘汰机制，让一些多年习惯了在一种充满“安全感”的状态下工作的老师们难以适应。在星沙中心小学，一位老师上完“打分课”后走出教室，竟泪流满面：“想不到一大把年纪的人，还得在大庭广众之下接受众人评分；当了这么多年的教师了，还得为自己捧了多年的饭碗来竞争。”值得提醒的是，这个老师还是一个教育局领导的亲戚，她的叹息和泪水让王效深深地感受到了竞争的残酷。

　　充满压力的环境，让已有五年教龄且充满自信的王效也感到了紧张，同时也感到了一种挑战，这比竞聘校长更令人窒息，这可是涉及到工作和吃饭的大事呀！原本觉得教师这份工作可有可无的王效，几乎在那一刹那间，顿悟了她对教师职业的紧追不舍。

　　抽签时，王效抽中了《小蝌蚪找妈妈》一课，一个小时的准备时间过去了，王效走上了讲台。“当时感觉是使出了浑身解数。手脚抑制不住地微抖。”下课后，王效才发现，自己已是大汗淋漓。最后，王效以90多分的绝对优势入围。

　　知道评分结果后，王效并没有轻松下来。“这堂课将影响我一生的教学生涯。”王效说。那堂课之前，她只是把教学当成一种任务，并不是心甘情愿地全身心投入。经过那次之后，她发现教学不仅仅是一种任务，更是一种责任；不仅是对学生的责任，也是对自己的责任；不仅要得到自己的肯定，更重要的是要得到学生、家长的认可；教学面对的不仅仅是学生，更是学校和社会。

　　2001年9月，一场竞聘风波过去，一切尘埃落定。教师节也在这时悄悄来临，教师节那天，王效静静地想了一天，然后悄悄给自己送了一份礼物——报名参加了函授大学。

　　竞聘提升了我的人生价值

　　今年是第20个教师节，聘任已在很多地方全面推开。教育部公布的2004年工作要点要求全面推行教师聘任制：实行“资格准入、竞争上岗、全员聘用、合同管理”；同时严格掌握校长任职条件，积极推行校长聘任制。

　　可以想象，在今年，又将有无数老师在这个大潮的冲击下，像当年王效和她的同事们一样，在竞争中紧张得流汗、在挑战中得到成功的惊喜……但此时的王效早已适应了这种制度，当年那个在讲台上大汗淋漓，在冲击波中找不到方向的她，已锻造得成熟而稳重。

　　“那一次给了我一个改变人生态度的机会，更给了我一个充分展示自己的平台。”王效说。2003年，暮云镇需要两个校长，在全镇教师中进行调查时，王效以绝对优势获得大家提名，经过再次竞聘，25岁的她成为兴马小学的校长。上任一年来，在上级部门的悉心培养下，低调行事的她以独特的教学理念、严格的管理，将一所处于弱势的学校打点得井井有条。学校硬件设施添上了，教学质量赶上了——仅仅一年的时间，她便让那里的孩子们和村民深深地记住了她。

　　“是那次残酷竞争刺激的结果！是那次竞聘让我看到了自己的长处和不足。”王效说。同时，她从中也看到了这个时代不相信眼泪和资历，能力才是最好的说明书。

　　当然，对那场震动教育部门的改革，各方面的议论也不少。

　　和王效一起经历过那场改革的一位被聘任的教师王利珍说：“虽然自己被聘为教师，但个人感觉不是很好。因为我是以别人被‘聘’下去为代价，而他们也很优秀。教师岗位就那么多，而近年来小学教师总是过剩，一次上课打分就被淘汰，这是否科学合理呢？”

　　对于众多说法，王效不想去理会。她说，改革不是一蹴而就的事，在探索的路上，一不小心就走偏了，2001年的这次改革成败与否并不重要，重要的是我们迈出了第一步，也许在迈出这一步时方式或方法有不妥之处，但对于个人来说，过了这么多教师节，那一年的教师节才是一个新里程的开始。

　　在王效众多的获奖证书和荣誉证书中，记者发现，其中极大部分是2001年之后的。“不敢松懈，不断向前。”王效淡淡地说。

　　记者周华平实习生谭笑

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