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在新的历史时期，如何秉承优秀传统文化，结合新的形势要求，对师德建设进行积极探索？9月9日，刚刚在全国师德论坛上发表了演讲的副省长贾连朝，在北京接受了本报记者的专访。他指出，加强未成年人思想道德建设，学校是主阵地，教学是主渠道，教师则是主力军。在青少年的成长过程中，教师对未成年人有着极其深刻的影响。教师的学识尤其是品行，在学生可塑性心灵中将留下深刻的烙印。党的事业、国家的前途、民族的兴衰，都对师德建设提出了更高的要求。贾连朝说，在全面建设小康社会的进程中，省委、省政府提出了奋
力实现中原崛起的奋斗目标，当前我们面临的一项紧迫任务是加快教育事业发展，把沉重的人口负担转化为人力资源优势和人才优势。教育的发展关键在教师，教师的素质直接关系到教育的质量和水平，而师德是教师素质的核心，它决定和影响着教师队伍的整体水平，决定着人才培养的质量。贾连朝指出，新时期师德建设具有鲜明的时代特征，即开放性、系统性和时代性。在认识和把握新形势下师德建设新特征的基础上，需注意处理好师德建设中的几个关系。一是继承与创新的关系。近年来，我省充分挖掘根植于中原沃土的优秀民族文化，努力寻求与时代精神的结合点，不断赋予师德建设新的内涵。结合正在开展的“弘扬和培育民族精神月”活动，大力开展师德教育，增强广大教师的民族自豪感，激励他们为中原崛起奉献才智。二是师德与师能的关系。师能是发展之本，师德是教育之魂，二者相辅相成，相互促进，而师德建设又必须放在首位。我省在教师的继续教育中，始终把师德教育作为必修课程，先后开展了教育法律法规培训、教师职业道德规范培训和教师礼仪培训，最近又开展了师德集中教育、举办师德论坛和优秀教师事迹报告会等活动，大力弘扬优秀教师的先进事迹。郑州市二十二中模范教师吴玲，在教师的平凡岗位上，用生命和汗水谱写了忠诚党的教育事业的壮丽诗篇，树立了身正为范的师德楷模，温家宝总理作了重要批示，省委、省政府在全省开展了向吴玲同志学习等多种形式的师德教育活动。三是自律与他律的关系。制定了《师德建设实施意见》和师德建设评估、考核标准，将竞争激励机制引入师资队伍建设，在全省教育系统大力开展“两创两争”活动，大力表彰师德标兵和师德建设先进集体和个人。四是育人与尊师的关系。我省坚持把师德教育与人文关怀和人本理念紧密结合起来，既对教师严格要求，又重视帮助教师解决实际困难，提高其政治、社会地位和物质待遇。贾连朝最后强调，近年来，我省不断加大对教育的投入，努力提高广大教师的工作条件和生活条件。5年来，全省财政预算内教育经费支出年均增长15．5％，高于同期全省财政经常性收入增长3．6个百分点。2002年预算内教育经费支出占财政支出的比例为23．8％，居全国第二位。实践证明，这些都有力地促进了师德建设，提升了师德建设水平。我省将积极探索新形势下师德建设的规律，积极推进师德建设创新，把我省教师队伍整体素质提升到一个新水平，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。②13
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