今天，是全国第20个教师节。

　　这两天，媒体关于教师的报道有很多。主要内容集中在宣扬当前教师待遇如何得到大幅提高，赞扬那些极富牺牲精神，用羸弱的身躯支撑起当地教育的“教育界的苦行僧”。（比如9月8日《中国青年报》上报道的“王守奇现象”）。同时，还有一种声音，就是对教师的师德问题、教师“腐败”现象大加诟病（比如，教师节期间教师可能“收礼”现象）。

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　　我能理解这些声音背后蕴含的对教师和教师职业的美好期待。但是，我从这些连篇累牍的报道中，似乎又嗅出了一种寒气。那就是，我们社会对教师和教师职业的普遍认知太缺乏人性化和人情化了，种种对教师缺乏人文关怀的认知，逐渐在异化教师职业。

　　从1984年至今的20年间，高校教师和中小学教师的年平均工资分别增长了17．8倍和10．9倍。于是，有许多人惊叹，教师是多年媳妇熬成婆啦，待遇高了，生活富裕了。令人遗憾的是，很少有人将之与国民经济增长水平进行比较。有专家说，只要将当前教师待遇与其他行业相比，与国外教师待遇占国民经济比重相比，你就会明白，所谓教师待遇提高，只不过是看上去很美了。

　　长久以来，社会整体对教师地位与待遇的认知，往往带有“另一种身份”歧视，似乎形成了一种观点，做教师就是要讲奉献，羞谈钱，做人梯，当蜡烛。人们都说，教师是“人类灵魂的工程师”呀，多神圣，多崇高呀。似乎教师就应不食人间烟火，不谈金钱，不沾世俗一丝浊气。甚至在一些人，把提高教师待遇视为给教师莫大的恩赐，如果教师主动争取回报，随之而来的可能就是会对教师发出道德的叩问了。这也显然是对教师的一种扭曲认知，付出就应获得回报，当前我们太需要以一种平常的心态来面对教师这一职业了。

　　关于教师师德问题，如今已是备受世人诟病。而教育乱收费和老师收礼现象，往往也成了人们炮轰师德的焦点。对此，笔者不能苟同。如果把教育乱收费问题归咎于教师，本身就是打错了板子，要知道，教育乱收费问题与当前相关制度不健全有关，一些教育行政部门和一些学校的领导应该负有主要责任，一线教师本身是无辜的。

　　在这个教师节来临之际，我很想替教师说几句公道话。尽管我也希望，我们教师在面对现实的冲击时，仍能坚守着自己职业道德精神，以身垂范，成为人伦之表率，道德之先锋。但是，我更希望，我们社会能对教师多一份理解和支持，给教师一定的人文关怀，否则，我们民族的精神家园就会缺失太多希望，那就真是教育的大悲哀，民族的大悲哀了。

　　作者：单士兵

　　（来源：新桂网-南国早报）