徐杨贾林娜邓晶龙王科军邢珊段毅刚王健

　　今天是第20个教师节，辛勤工作的园丁们又迎来了自己的节日。这20年来，我国教育界的教育理念、教学方法发生了巨大的变化。如今，各个中小学里层出不穷的各种新鲜有趣的教学方法，都是成千上万名教师多年来默默探索实践的结果。值此第20个教师节之际，新报和经报进修学院携手有关教育部门，共同推选出各具特色的20名课改名师，他们在教学思

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想和方法上都有着自己鲜明的风格，都是在教育改革过程中形成的。对这20名课改名师的报道，实际上也是对在课改发展历程中所有老师付出的一种肯定更是一种展示，同时也是送给辛勤的老师们的一份节日礼物。

　　王连笑实验中学

　　数学也幽默

　　课改名言：要让数学像磁场吸引住学生

　　提起目前天津市的数学学科名师，实验中学原副校长、特级教师王连笑是名副其实的一位。从教40余载，王连笑获奖无数，同时他还形成了自己特有的“激趣－激活－激励”的教学艺术和“灵活型”的教学风格。他认为，正如新课改着力提倡的那样，教师除了要教会学生知识外，更要使学生学会对知识的探索和创造，使数学教学成为再创造、再发现的教学。

　　数学在很多学生看来是相当枯燥的学科，而王连笑的“灵活型”教学风格却像一个磁场，吸引了众多学生喜欢上数学课。他觉得，一个教师可以有多种教学方法和模式，一个教师在多年的教学实践中会形成自己的教学风格。为此，他在课堂上创造出全新的教学情境，比如幽默、悬念、新异、疑虑等情境，从而激发学生学习数学的兴趣，让情感走进课堂。

　　朱兆林新华中学

　　语文课堂成剧场

　　课改名言：学生走进故事学做人

　　朱兆林是新华中学的语文特级教师，全国师德标兵。她非常注重对学生语文素质的培养，以提高学生的学习兴趣为着手点。多年来，她坚持每堂课讲一个小故事，补充大量的新鲜材料，还带领学生开展了课前五分钟演讲、课本剧演出、辩论赛、古诗擂台赛等一系列活动，并为他们制作自己的诗集。在这一系列的教学活动中，学生们通过亲身的表演和体验，悟出了很多做人的道理。朱老师通过一个个生动的故事和实例教育他们要有竞争意识和永不放弃的精神，以适应社会的不断发展。

　　吕学林天津一中

　　会学能用生活几何

　　课改名言：教学方法因人而异

　　课改是教学发展的需要，被称为“几何大王”的吕学林认为，新一轮的课改要求老师从根本上改变以往的角色定位，而学生也有着不同的个性特征和学习风格，所以老师要在教学过程中根据学生的不同情况采取不同的教学方法。

　　再有，几何试题经常一题多解，老师要做的就是把各种解题方法搜集起来提供给大家分析、质疑、论证。这样就不仅能让学生“学会”，而且让学生掌握会学能用的本领。

　　俞声弟四中

　　做着游戏学英语

　　课改名言：跟我学英语也能快乐起来

　　俞声弟在全市较早地将网络等现代化教学手段运用到英语课堂上。在俞老师的教学中，很自然地体现了快乐学英语的思想。在英语课的设计上，俞老师广泛利用各种资源，发现、创造了一些快乐学习的方法并教给学生，以激发他们的学习兴趣。

　　俞老师还告诉学生许多快乐学习英语的途径。课堂上，他利用最简单的上网手段，引导学生做一些健康的学英语游戏，学生经历不同、知识面不同，所得到的游戏结果也不同。

　　高婉荣耀华中学

　　辩论语文课

　　课改名言：把“死”的教材玩着学

　　高婉荣在课改中创新开设了让学生主动发展的语文活动课。高老师的语文活动课，使学生在主动学习中提升了语文课应该达到的思维灵敏性和批判性。这些主动发展的活动课包括组织辩论赛、编演课本剧、自办班报等形式。从观看话剧到自己编演课本剧，学生们往往能抱着浓厚的兴趣使“死”教材趣味化，通过观摩—借鉴—创造—竞演的模式，课文读深了，又融入了学生自己的思想，语文教学中学会自主运用语言的目标就在游戏中达到了。

　　张凤兰新华中学

　　对生物学会探究

　　课改名言：给每个学生充分的个性空间

　　张凤兰的教学理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。她通过采用互动式教学，让所有的学生都参与到课堂讨论之中，并通过大量实验和各种模型、教具的应用，培养学生的学习兴趣和主动探究的意识。张凤兰认为，每个学生都有自己的个性，一定要注重对他们个性的培养，除了关心他们的学习，还要关心他们的生活和情感。

　　张世云南开中学

　　“动手”学物理

　　课改名言：不变教学绝招就是因人而变

　　到今年为止，张世云已经在南开中学带了24届高三毕业生。谈及自己的教学思路，张老师认为，每届学生的特点都不一样，一个优秀的教师首先得因人而异实施教学。为了培养学生的能力、创造性思维和探索精神，张世云非常看重实验在物理学科中的作用。为了弥补学生动手能力的欠缺，他要求每一个学生将大纲上要求的高中三年内的19个物理实验全部亲手做一遍，以体会实验现象中的差异。同时他认为，新一代的学生有自己的特点，作为老师必须要采用与以往不同的教学和育人方法。

　　龚建国二十中学

　　在实践中认识生物

　　课改名言：实践中会产生对知识的渴求

　　龚建国说，以往学生在学习生物科学的时候，往往只注重结果而忽视了过程。课改要求学校能够培养出具备研究性学习的学生，而具体到生物这门学科，则把发展学生们的科学探究能力作为重点，而且需要一定程度的实践性和创造性。为此，老师可以在课堂上则要求学生先讨论与身边生活的关系等，学生讨论后会产生一种对知识的渴求感。这样教师再去引导，学生学习的积极性就会比较高。知识的不断充实也会让他们产生新的疑问，然后再通过与老师交流、做实验验证等方式来解决疑问，这个过程锻炼了学生的实践能力和创造能力。

　　杨颜光新华中学

　　师生互动学化学

　　课改名言：融洽的师生关系是“催化剂”

　　杨颜光认为，师生之间要建立一种平等互助的关系。在课堂上，杨老师坚持采取师生互动的方式，有提问、有讨论、也有争辩，并组织学生做大量的实验，充分调动起他们的学习积极性，在实验中体会乐趣，在乐趣中促进学习，将融洽愉快的师生关系作为教学的“催化剂”。通过平时的沟通和点滴的积累，杨老师带领学生掌握了一套循序渐进的化学学习方法，灵活多变，稳固扎实。

　　马慧新华中学

　　把讲台让给学生

　　课改名言：自己动手学会思考

　　马慧在课堂上着重培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创新能力。她组织学生做大量的实验，让他们自己动手、自己思考、总结规律，将物理学习和现实生活联系起来，自然也就会理解得更加透彻，运用得更加自如。值得一提的是，马老师还开展了让学生当老师上台讲课的活动，给学生充分的信任，让他们相互交流，相互吸收彼此学习中的精华，同时弥补各自的不足，这一方法调动了每一位学生的积极性，挖掘了他们的潜能，受到了大家的欢迎。

　　侯俊英天津二中

　　京剧脸谱注释化学

　　课改名言：“化学脸谱”让学生们备感新奇，认识到化学原来可以这么神奇

　　侯俊英认为，在课改中，老师要想办法启发学生进行研究性的学习。比方说在化学课里，离子间相互作用后会出现什么样的反应，学生们往往争论不休。于是，侯老师就想到了利用传统的京剧脸谱来让学生加深理解。上课时，侯老师会在黑板上挂一个没有上色的脸谱，让学生们像上美术课一样用各种化学物质当水彩给脸谱上色，化学物质发生反应之后，最终的结果就会显示在脸谱上。这样学生们不仅记得牢，而且也激发起学习兴趣。

　　贾鲁津天津一中

　　对数学定理也写心得

　　课改名言：数学不只与数字打交道

　　都说数学是枯燥的，可今年刚30出头的贾鲁津老师却教出了新意。她在教学中专门给学生设计了数学作文，要求学生根据课堂上学到的各种数学定律、规律，写出自己的学习心得体会，写出自己认为应该在遇到什么样的题型时使用这些学到的知识。然后，她在课堂上让同学互相交流心得，最后她再进行点评，这种独特的方法让学生们受益匪浅，产生了学习兴趣。

　　徐一丰二十一中

　　学生可以“质疑”化学定律

　　课改名言：从知识“灌输者”转变成引导学生思考的领路人

　　徐一丰老师认为，课改的一个重要内容就是要培养学生独立思考、解决问题的能力。结合化学这门学科来说，老师要善于结合学生身边的事例、学习过程中的细节来提高学生的兴趣。比如在学习质量守恒定律的时候，鼓励学生要大胆设想、大胆质疑，只要能用实验来证明，自己的看法就是站得住脚的。在实验中学生也充分调动起了积极性，在证明定律的同时加深了对定律的理解。

　　刘文广津华中学

　　看FALSH学物理

　　课改名言：很多手段都能帮学生爱上物理

　　刘老师说，课改是为了让学生们由不会主动学习到主动要求学习的转变。比如多媒体是目前运用很广泛的一种教学手段，但老师制作的幻灯片、FLASH只能让学生们停留在感性认识，无法上升到理性认识。于是，刘老师让学生们制作多媒体教材在课堂上播放，同学们看了可以取长补短，老师看了可以了解到学生们在理解上存在的误差，进行必要的纠正。

　　吴艳铃天津一中

　　比赛英语绕口令

　　课改名言：享其教、信其道

　　吴艳铃任教的班级里，学生们从来都感觉作业少。对此吴老师表示，教学最重要的就是激发学生自己钻研、自己学习的兴趣，作业并不仅限于简单的背课文、抄课文，其实还包含很多东西。比如说，她也给学生们留背诵方面的作业，但这些背诵是背诵英文绕口令，然后在课堂上进行比赛，看哪个同学背得最熟练、最流畅，通过这种方法来锻炼学生们的语感和语速。

　　赵光宇天津一中

　　带领学生钻研物理

　　课改名言：培养学生由被动学习转变为主动研究思考，就要想方设法提高其兴趣

　　赵光宇认为，课改工作是培养新型人才的重要手段，以前老师教给学生的题是越难越好，现在是教给学生的题越能解决实际问题越好。以物理教学为例，电学中一个局部短路问题可能有很多种原因，而这些原因老师不能一下子都告诉学生，必须引导学生们自己去思考，让他们自己分析出具体的原因，这样才能加深记忆，而且通过自己的努力解决问题，会引发学生们继续钻研的兴趣。

　　邱慧敏耀华中学

　　让英语课人性化

　　课改名言：把英语作为文史学科，避免传统意识上的英语就是工具课的观念

　　邱老师有20年教学经验，她在课堂上尽其所能地发掘学生的多元智能。她认为，老师需要不断丰富自己的头脑，给学生源源不绝的知识补给。教学中，老师要展现给学生尽量多的课本知识以外的知识外延，才能给学生深入或拓展思考的空间。此外，老师在授课中还要传授给学生人文思想，把英语课变为充满温和的人性关怀和崇高品德培养的人文课。

　　周鸣二十中学

　　英语课堂很“随意”

　　课改名言：学英语是为了增加表达能力

　　在周老师的课堂上，学生们可以随时向老师提问，也可随意走动———当然前提是所有活动必须围绕学习展开。为了提高学生的学习兴趣，她还经常引用一些“英语古谚”来教育学生，让他们学得轻松，记得牢固。要实现课改的目标，除了要帮学生养成研究性学习的好习惯之外，创造各种条件加强老师与学生的交流、让学生在与老师的交流中增长能力显得更加重要。

　　孙天宝南楼中学

　　物理从不留作业

　　课改名言：自始至终“为学生一生发展考虑”

　　孙老师在新课程改革的实践中尽量激发学生的学习兴趣，让学生主动去探求深层次的知识。

　　在教学中还要在学生思想意识里树立“大科学”的观念。让学生从人类最一般的认知习惯来看待物理，让他们跳出物理的神秘，拉近物理和学生的距离。在物理课上，孙老师还将“大教育”的目标于欢笑中和不经意的言谈中渗透给学生，改变了传统物理课的枯燥。孙老师从不留课后作业，但很多学生课后主动找习题去做，或主动思考一些问题，学习物理的兴趣不知不觉中就生成了。

　　班春虹实验中学

　　“本儿机”画板讲数学

　　课改名言：允许学生尽情“猜想”数学

　　与教龄动辄数十载的老师相比，班春虹只能算是教师队伍里的“新丁”，但作为当年实验中学首个、全市首批以正式的教育学硕士学位入校的老师，教学方法现代、观念新颖、善于沟通是她的优势。比如，上几何课时她会带着笔记本电脑到课堂，鼓励学生动手，用电脑中的几何画板软件把数学猜想尽情地展示出来，学生设想的对错自然一目了然。

　　本组撰文新报记者徐杨贾林娜邓晶龙王科军见习记者邢珊本组摄影新报记者段毅刚王健

　　每日新报经报学院特别策划第20个教师节